强烈推荐：《森林百货店》
两篇文章的结构相似，内容有一定的一致性，非常适合运用讲故事的方法。
一、直接导入，字词学习
1. 由“蜘蛛”带出虫字旁生字
2. 生字词学习
（1）蹲
字音、做动作
（2）寂寞
理解词义、说句子
3. 用绘本引出蜘蛛开店。
（1）《乌鸦面包店》《小小百货店》《神奇糖果店》《理发店》《消气商店》
（2）蜘蛛也打算开商店。
书写“商店”，生观察生字书写注意点，理解词义，生书写
二、初读课文，梳理内容
1.讨论课题
（1）齐读课题
（2）通过预习，你们知道蜘蛛卖什么吗？
（3）浏览课文，圈出商品。
（4）汇报商品，贴板贴（口罩、围巾、袜子）
2. 关键词句梳理内容
（1）口罩编织店：每只顾客只需付一元钱。（螳螂的口罩？狗狗的口罩？大象的口罩）
（2）围巾编织店：每只顾客只需付一元钱。（理解任何人的围巾都只要一元）
（3）袜子编织店：每只顾客只需付一元钱。（理解任何人的袜子都只要一元）
3. 为什么商品一直在变？
生说
三、以读促讲，学讲故事
1.卖口罩
（1）抽生读
（2）课件加表情指导读出语气（多形式读）
（3）师生配合读第一部分
（4）看河马图片尝试讲故事。
·抽生讲
·同桌讲
·抽生讲
2. 卖围巾
（1）抽生读招牌、读“长颈鹿”
（2）生自由读该部分
（3）抽生读该部分
（4）你是小蜘蛛，你怎么想？（不想干了、赶紧关门、什么时候是个头）
（5）蜘蛛怎么做的？（读。蜘蛛诚信）
（6）借助表情符号朗读。（自由读、抽生读、齐读）
3. 卖袜子
（1）朗读
（2）猜猜可能会织多久？
（3）朗读
4. 梳理结构，尝试讲故事
（1）这篇课文有什么相似之处？
生：只要一元钱、都是身上用的、顾客都是意想不到的
（2）师板书
想——简单
换——一元钱
（3）看示意图讲故事
·生自由讲
·抽生讲故事
（4）想象续编
·有了这几次的教训，这只蜘蛛还可能织什么？会加什么要求？
四、总结结课
不能用同一个标准衡量所有的事物，学会跳出思维想问题。
