【原】二年级的小果果

挑战故事大王

自5月6日以来，我特别的压抑，开始了居家隔离的日子。尽管心情不好，但是还是利用周末两天的时间，将本周要上课的内容进行了细致地备课，并且精心地制作了课件。即便是这样，上课前我还会将课件反复地做着修改，直到上课进行时。

今天，我是第一节课，依旧养成了六点钟起床的习惯，坐在电脑旁，打开课件，做着最后的修改，直到满意为止。8：26孩子相继来到直播间，开始了今天的线上课堂。

《蜘蛛开店》这个有趣的故事，内容结构大致相似，都是从“卖什么——写招牌——顾客来了——结局怎样”这样的特点来进行描述的。我让孩子们根据蜘蛛网脉络图，来挑战故事大王。

冯健熙和李坤阳有幸被选中，我便对他们提出了要求，告诉他们要想成为故事大王必须做到：声音响亮；故事完整，条理清楚；既有表情，又有动作；语言流畅，生动有趣。听的孩子也不能闲着，在他们的心中得有杆秤，为两位选手做出最后的评判。我将两位选手进行了编号，冯健熙为2号选手，李坤阳为3号选手，为什么没有1号选手呢？原因很简单，满评论区都是数字“1”，这样就能够很好地区分了。

从冯健熙的表情来看，他已经胸有成竹了：“……第一位客人来了，他是河马，河马说：'给我来一个口罩，因为疫情又严重了’……长颈鹿说：'蜘蛛呀，我来买围巾呀！因为天气太寒冷了，我的脖子特别长，特别冷’……一个星期后，才把围巾织好，累得蜘蛛气喘吁吁……”我静静地听着冯健熙的故事内容，既不脱离文本，也不拘泥于文本，发挥着自己的想象，还把它联系到我们的现实生活中来。我不得不说，真不能小瞧这帮小屁孩，他们有着超强的思维，丰富的想象。他讲完后，我没做任何的评价，害怕听的孩子受到我的影响，就不能做到公平公正了，我要让孩子们有自己的选择权和评价权。

轮到李坤阳了，他很淡定：“……招牌上写着：'卖口罩了，卖口罩，一个口罩一元钱，赶快来抢！’……晚上，蜘蛛在想：做口罩太累了，还是卖围巾吧！……蜘蛛看到蜈蚣有那么多的脚，吓得直接跑回家了，他说：'哎，还是别卖了吧，做什么都难。’”李坤阳很像是一位蜘蛛大老板，他的叫卖声一定会吸引来很多的小动物的，这是他最大的优点。他能够紧紧抓住顾客的特点，再加上蜘蛛的一些心理活动，让故事更有趣了。

两位小朋友各有各的特点，剩下的时间我交给了孩子们，由他们做出评判，评论区打出数字“2”的特别多，时不时也会显示出“3”来，看来孩子们都比较认可冯健熙的故事内容。最后我对两位小朋友的故事也进行了评价，总结出了他们的优缺点，将“故事大王”的桂冠送给他俩。

“接下来蜘蛛会发生什么事？让孩子们展开想象，续编故事。”这是课后第二题。对于孩子们来说，他们有可能只会想到一种情况，比如：在网上无聊、寂寞的时候，还是会开店，还会出现课文中这样的现象。他们的想法受限的原因是仿写造成的，他们无法脱离文本的束缚。因此，我的指导就显得尤为重要了。

首先可以从蜘蛛回到网上，继续以前的日子这个角度展开。其次，也可以从蜘蛛继续开店这个角度展开。如，想象蜘蛛继续开店，可以依据童话结构反复的特点来续编：卖什么——写招牌——顾客来了——结局怎样。最后，可以从蜘蛛改变经营方式这个角度来展开想象。比如：改变经营品种——同时卖口罩、围巾或袜子等很多东西。改变计价方式——卖口罩，按大小计价；卖围巾，按长短计价；卖袜子，按多少只计价。改变生产方式——伙伴，共同分担任务。

前两个角度孩子们也都想到了，但是第三个角度，想到的孩子没有。接下来，就需要他们根据自己储存的信息，来续编这个故事。

张敬泽决定从第二个角度来编故事，开头就从课文最后一段开始：……蜘蛛回到网上，想：在家里还是没有事干，很无聊，我还是再开一个编织店吧！蜘蛛决定开衣服编织店，于是，它就在招牌上写着：衣服编织店，每位顾客只需付一元钱。第二天，顾客来了，是一头大象，大象的身子像一堵墙。蜘蛛用了一个月的时间才织完这件衣服，它累得趴倒在地上，说：“我以后再也不开商店了，就按以前的日子过吧！”

张敬泽在我的帮助下，算是说出来了，也给下面的孩子们做了个榜样。共有三颗星，他很保留地给自己评价两颗星。

侯若彤选择从第一个角度来展开想象：……蜘蛛又回到了网上，它说：“我还是过以前的生活吧！在网上捉虫子吧！”有一天，蜘蛛在一个地方织了一个网，那里的虫子特别多，他吃了好多虫，突然见到一只鸟，它吓得连连后退。蜘蛛说：“不要吃我，我的肉不好吃！”鸟儿就飞走了，它说：“还是换个地方吧！这个地方不安全。”它又织了一个网，织在了田野里面，田野里的虫子特别特别的多，蜘蛛吃了个饱，它就呆在网上，洗着日光浴睡觉。蜘蛛睡着睡着，突然发现天变得黑沉沉的，它往上一看，竟然是一只乌鸦。它又说了自己的肉不好吃，这回乌鸦没听它的，就一下子把它吃掉了。

侯若彤太有想象力了，蜘蛛回到网上的生活并不寂寞，变得非常有趣，只是结局比较悲惨。孩子们都给侯若彤打出了三颗星，看来都认可她的故事。如果在课堂上，一定会有掌声的。

孙域鑫也是从第二个角度来想象的。大概内容是：蜘蛛开了个“背心编织店”，顾客需要付三元钱，引来的顾客是狮子，再苦再难，也要坚持下去，足足织了一个星期。孙域鑫的故事中蕴含着一个道理，我让孩子们讨论一下，到底喜欢课文中的蜘蛛，还是喜欢孙域鑫故事中的蜘蛛？并说明原因。孩子们通过讨论，明白了其中的道理：遇到困难不能退缩，要有挑战的勇气，迎难而上，坚持下去。

三个孩子都没有从第三个角度来想象，真有些可惜，如果就这样结束的话，老师的引领就算是不到位。于是，我开始在评论区里寻找这样的孩子，终于，金文庆再次进入到我们的视野，他的想象力是超凡的，这也是大家公认的：

蜘蛛回到了网上，还是感觉每天很无聊，很寂寞，它想了想：干脆改变经营方式吧！蜘蛛开了一家商场，开始卖口罩、卖围巾、卖袜子、卖衣服……蜘蛛觉得自己做这些，是不是太难了呀！于是，它找来几个小伙伴，它们分工明确。商场里引来了许许多多的客人，买口罩的会根据大小来付钱，买围巾的看长短来付钱，买袜子按只数来付钱，商场变得越来越热闹了。商场里的顾客，有小猴、有小兔，还有老虎……它们各个买了自己喜欢的东西，高兴地回家了。蜘蛛的商店越来越红火，顾客也越来越多。蜘蛛商场成了动物王国的焦点，是动物们最好的去处，蜘蛛也成了动物界最牛的老板。

在我的帮助下，金文庆能说成这样，已经很不错了，他的思维很活跃，有很多异想不到的想象。

虽然，我们是线上教学，讲课的速度变慢了不少，但是孩子们并没有因此而少学知识，相反，老师会变得更有耐心，讲得更细致，引领得更加到位。希望孩子们，能够紧跟老师的步伐，成为一个自律的孩子，打败一切不良的坏习惯。也相信孩子们，会更好地适应线上教学的。