|
我的思考 这是二上的最后一篇课文了，时光匆匆，新课马上就要结束了。作为收官之文，《风娃娃》一课到底承载着怎样的意义呢？这个单元的三篇课文，除了鼓励学生自主识字外，还训练学生讲故事的能力。这个能力贯穿整个小学六年，是不容忽视的。要讲清楚故事，首先得梳理清楚故事发展的线索，所以提取信息尤为重要。不管是之前学习的《狐假虎威》还是《纸船和风筝》，我在教学中都注重引导学生提取线索，用师生共同寻找的线索搭建学生讲故事的支架。在教学完这篇课文之后，准备用语文园地的《称赞》作为运用方法的文本，看看本单元教学的效果。 板块一 谈话导入，从课题入手 1. 听描述，猜事物 它可以吹绿柳树，吹红桃花，吹黄稻子，吹红枫叶，吹白大地。它是什么呢？（风） 2. 板书课题 （1）读课题，读准尾字的轻声 （2）加上“娃娃”两字，有什么不一样？ 生1：好像风也是个孩子，还在成长 生2：感觉这篇课文很有趣 生3：风娃娃听起来很可爱 板块二 初读课文，初识风娃娃 1. 朗读课文，尝试用我们学过的方法猜测读音，读通句子。 2. 抽生读课文，正音 3. 刚才读了课文，你知道了风娃娃是个怎样的孩子？（乐于助人） 学习“帮助”。 板块三 再读课文，梳理线索 1. 再读课文，勾画信息 既然刚刚说风娃娃是个乐于助人的孩子，那就到文中找一找：风娃娃去了哪些地方？它看见什么？在这些地方干了什么？ 2. 抽生交流 （1）风娃娃去了哪些地方？ 风娃娃先去了田野，然后去了河边，又去了广场。 （2）风娃娃看见了什么？ ①风娃娃军舰一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 学习“抽”“断断续续”。用自己的话说：什么是断断续续。 ②风娃娃看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢。 ③风娃娃看见有几个孩子正在放风筝。 （3）风娃娃干了什么事情？ ①他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。（吹风车） 学习“使劲”。做动作读。 ②他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气。（吹船帆） ③风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风娃娃吹跑了晾晒的衣服，折断了路边新载的小树……（吹风筝、衣服、小树） 3. 根据板书讲故事 （1）同桌互相讲 （2）抽生讲 4. 到底风娃娃做的这些事情是不是都是好的呢？是不是光有好的愿望就能做好事呢？我们下节课再学习。 板块四 书写指导 本节课重点指导“场、路、急”。范写时重点提醒学生注意笔画的穿插避让。 板书设计  |
|
|
