|
一进入“映潮班”的微信群，就被班里很多经验丰富的前辈们，吓到默默潜水。本来觉得自己已经比较努力了，但是和同班的学员相比，自叹不如。自己简直像是一名“后进生”，知识消化慢，作业交得晚，上课不发言，不禁有些垂头丧气。但是又无比庆幸能够在走上讲台的第七个年头，走进成长学院，进入到向心力如此强大的班级，在余映潮老师的带领下，在各位成长之友的裹挟下，在成长的浪潮中奔涌向前。 余映潮老师连续七年来到成长学院，每次带来的内容都不一样，每次讲座都是干货满满。他说：“我的讲座不聊天不漫谈，全部都是干货。我有信心做到一百场讲座不重复。”每次听余老师讲座时，大家都安安静静地紧紧张张地写笔记，生怕“一不小心错过了一个亿”。听余老师的讲座就像“洗脑”一样，但是越洗越上瘾。 当余老师拿出他这几十年的手写读书卡片、专题研究记录时，那泛黄的纸页、氤氲的墨迹，工整的标签，深深地触动了我。在九十年代网络还不发达、搜集资料还没有现在这么便捷的时候，余老师就开始收集各种名师的课例、论文，踏上了漫长而孤独的科研之路。几十年如一日，他从未间断地潜心研究语文教育教学，从小学到初中再到高中，哪里有空白，他就去研究哪里。这样朴素的教研方法，让我热泪盈眶。耐得住寂寞，守得住语文教育的规律，在五花八门的各种教学法层出不穷时，他依然坚守初心，始终遵循语文教育教学的规律，提炼出“思路清晰，主问引领，细节优美”的教学理念。
 有时遇到自己不熟悉的课文或不拿手的文体时，我会觉得备起课来费时耗力却效果不佳，上课时思路不清全靠播放课件往前推进。余老师提出的“板块教学”让我豁然开朗。“板块思路”就是从不同角度有序安排几次呈“块”状分布的教学内容、教学活动的教学思路。“板块教学”思路清晰、教学有序，表现出“一块一块地来落实”的教学形态；每个板块都是一个半独立的“小课”“活动课”或“微型课”；教学板块之间表现出优美的逻辑层次，表现出活动形式的优雅变化。 如《卖炭翁》的板块式教学：活动一 听读朗读，词义理解；活动二 各自朗读，自读自译；活动三 诗歌背诵，概说主旨；活动四 评点批注，语言品析。在余老师的指导下，学生充分占有课堂学习的时间，并进行着学习语言、习得技巧、发展能力、训练思维的学习实践活动，实实在在地表现出它的美和实。 余老师在每个板块的设计中，都以“主问引领”，既避免了“碎问碎答”又关注到教学标高，训练了学生多方面思考问题的能力。如《梦回繁华》中让学生学用课文语言，写百字以内的《清明上河图》简介；又如《孔乙己》中让学生对孔乙己“挨打”的描写进行品析等。巧妙地设置能对课文阅读能起到“牵一发而动全身”作用的重要问题、话题、任务和活动，体现了余老师对课文的研读能力之深；运用主问题合理安排学生的活动和核心素养的训练，更体现了余老师的课堂教学能力之高。 “细节决定成败”，在课堂教学上，细节处理得是否恰当往往体现着一个语文教师的综合素养。优化教学细节，要尽可能地着力减少细碎的提问，要简洁运用导入语、过渡语和收束语，要少用时兴但平俗的教学手法，要避免低层次的无效的教学环节，要注意不出现常识性的教学错误，要减少对学生的煽情的夸张的表扬，要随着课文情感基调调整教学情绪，要注意把控时间不能头大尾小。听着余老师严格的要求，我不禁汗颜，深深反思，听余老师的话，刻苦改变自己上课时的错误教法，努力做一个注重细节的语文教师。余老师反复强调，语文教师在上课说话时一定要注意锤炼自己的语言，多用规范、简洁、优美的书面语，少说家常话少啰嗦，用教师的语言去感染学生熏陶学生，提升课堂的审美氛围。 余老师还反复强调：在语文课堂上要关注语言学用、关注技能训练、关注知识渗透、关注集体训练。让每一位学生在语文课堂上都能有公平的时间和机会去扎扎实实地训练听说读写能力，让每一位学生在四十分钟内都能学有所得。这一星期的学习，需要我们用一年甚至更长的时间去消化。  余老师的课件简简单单绝无花哨，余老师的课堂简约高效扎扎实实，余老师的讲座直奔主题绝无虚言……这就是余映潮老师，一位朴素到让人流泪的前辈。他的潜心研究、他的笔耕不辍、他的敬业乐业，让我们感动满怀。每次学生回答完问题，余老师都要说一句“谢谢你的努力！”三场讲座每次都是三个多小时，余老师从不迟到从不早退，倾囊相授知无不言，我们也想深深地给余老师鞠上一躬，说一声“谢谢您的教诲！” 余老师说：“任何一个想要当名师的老师，都需要漫长时间的坚定不移的努力，也需要用毕生的教学经历来实践。”要想成为一名智慧的教师，既要有长远规划又要有短期奋斗目标，要坚持年年月月阅读专业杂志增长学问积累资料，要用很长一段时间刻苦改变自己最大的教学弱点，要懂得在长期艰苦的磨练中成为课堂教学的行家里手……要想走好自己的名师奋斗之路，就要好好地在研究名师这条路上走一走，苦心孤诣，扎实深入，乐此不疲。 有一种朴素叫余映潮，在“您映我心，我慕如潮”的强大感召下，我愿做一位仰望者，永远追随您的脚步。  康雪莹，灵宝市实验中学语文教师，中小学二级教师，毕业于河南师范大学。曾获得河南省教师技能大赛二等奖，灵宝市首届班主任综合素质大赛一等奖，灵宝市“优秀教师”称号，灵宝市语文优质课二等奖等。教育理念：永远保持学习的习惯，向下扎根，向上生长。  |
|
|
