“一问一答”：2022版新课标你该怎样做呢？

2022年4月21日，教育部正式通知将在2022年秋季学期开始执行《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称”新课标“），这次公布的新课标，历时三年，汇聚了包括两院院士、学科专家、学科教育专家、骨干教师、教育管理者等近300人组成的修订组的智慧。教育部明确印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版），并将于9月1日起正式实施。

那么，2022版新课标来了，教育者应该怎样做？我们用一问一答的形式来说说感悟。

静下心来，你了解16个新课标包括哪些学科吗？

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的发布，是中国义务教育领域的大事。新的课程方案指出，义务教育要培养有理想、有本领、有担当的时代新人，在核心素养、课程设置、课程内容等方面提出新的要求。

作为教育者，我们要了解新颁布的义务教育课程方案和课程标准2022年版内容。包含如下16个学科新课标：义务教育课程方案（2022年版）、义务教育道德与法治课程标准（2022）、义务教育语文课程标准（2022年版）、义务教育历史课程标准（2022年版）、义务教育数学课程标准（2022年版）、义务教育英语课程标准（2022年版）、义务教育日语课程标准（2022年版）、义务教育俄语课程标准（2022年版）、义务教育地理课程标准（2022年版）、义务教育科学课程标准（2022年版）、义务教育物理课程标准（2022年版）、义务教育化学课程标准（2022年版）、义务教育生物学课程标准（2022年版）、义务教育信息科技课程标准（2022年版）、义务教育体育与健康课程标准（2022）、义务教育艺术课程标准（2022年版）、义务教育劳动课程标准(2022年版)。

沉下心来，你了解新课标的指导思想、

培养什么人、怎样培养人、核心素养吗？

任何一个版本的课程标准，我们首先应该了解其总纲的内核，而不是单独去考究某一个学科的学科课程标准。

我们先来看看“指导思想”。需要特意看这样一句话：坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。注意这里的“坚持”“提升”“加强”“落实”几个词对应的内容。某个角度来说，“加强”和“落实”是新增加的部分。看看课时有哪些调整？如果按照一周30节满课时的角度来算：道德与法治，是1.8—2.4节课；语文，是6—6.6节；数学，是3.9—4.5节；外语，是1.8—2.4节；科学，是2.4—3节；体育与健康，是3—3.3节；艺术，2.7节—3.3节；劳动、综合实践、地方及校本课程，4.2—5.4节。下限数值：25.8；上限数值：30.9，从这个角度来说，上限、下限之间有5.1节的差别。

其次，我们需要知道“培养什么人”的培养要求。在总纲中提到的是“有理想、有本领、有担当的时代新人”以及“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

第三，关于“怎样培养人”，新的课程标准提出了很多的原则，是对于之前的课程标准基础上的继承和创新。加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。

第四、关于“核心素养”。我们先从总纲来看核心素养的定义：“依据学生终生发展和社会发展需要，明确育人主线，加强正确价值观引导，重视必备品格和关键能力培育。精选课程内容，注重培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力，奠基未来。”这里我们不分学科的角度来说，这里的核心素养应该是：爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力。

初步了解，你知道学科新课标有哪些变化吗？

新版义务教育课程方案和课程标准（2022年版）公布，新的方案和标准将在今年秋季开始执行。16个学科的课程标准也同期发布，从学科核心素养、课程内容、教学建议等方面做了重点提炼。

课程设置上，校内科学课由三年级开设调整为从一年级开始，初中阶段若选择开设科学，也需统筹科学和地理中自然地理的学习内容。综合实践活动侧重跨学科研究性学习、社会实践。

教学时间上，科学课时占比提高到8%-10%，和语文数学体育并列成为最重要的四个科目，且占比要高于英语。

教学内容上，新增了信息科技和劳动两门学科。调整了道德与法治（比例降低）、综合实践及地校课程（比例降低）比例。改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；单独独立出了信息科技和劳动两门学科。科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。提高了科学学科的比例，这说明对科学技术类学科的重视度是提高了，这也是符合我国目前的人才培养目标的。

认真学习，面对新课标你应该怎样做呢？

在新课程标准颁布的关键时期，一线教师也将面临着全新的机遇与挑战，基于新课程标准的学习、理解、实践、运用，都将对学生的发展、对教学质量的提升产生重要影响。

建议一：仔细研读。每位教育者都是课标的研究者，主动、细致、认真研究新课程标准，是实施新课标教学的前提与保障。

建议二：新旧比对。对比2011年版与2022年版你会发现，修订后的版本升级了课程的培养目标，确立了课程需要围绕核心素养实现全面发展，明确了课程的核心价值。

建议三：积极实践。在新课程标准“颁布”到“正式执行”的过渡期，教师可以参照新课程标准，率先在自己的班级教学中展开实践。

 建议四：改变观念。观念需要积极转变，因为观念指挥行动。

总之，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》发布。新课标、方案中有很多对课堂教学的指导性建议与要求，明确指出要以深化教学改革为突破，强化学科实践，推进育人方式变革。新的课程方案和标准描绘了我国未来十年乃至更长时间义务教育阶段的育人蓝图，极具指导意义。希望所有的教育者不忘初心，跟随教育发展的脚步，砥砺前行，取得丰硕的成果。