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喜马拉雅的朋友，你好！我是刘称莲。欢迎来到我的喜马课堂。 给大家分享一个虽然已经过去了十年，但依然让我心有余悸的事情。我的女儿在15岁的时候，参加了一个为期21天的夏令营去了趟英国。她和另外两个女孩寄宿在一个英国家庭。去了英国的第三天，她们晚上参加了一个同学的生日聚会，聚会结束她们坐公交车回家，结果下了公交车以后就迷路了。她们给寄宿家庭打电话，希望家长可以接她们回家，结果寄宿家庭的家长很生气地告诉她们不会去接她们，让她们自己回家。她们又给带队的老师打电话，带队老师并不知道她们在哪里没有办法去找她们。她们又报警，告诉她们去旁边一个超市，但是当时路上很黑，压根没有超市。三个小姑娘在大街上吓得哭了起来，后来一辆警车开了过来，我女儿冲上去把警车拦了下来。警察才根据她们给的地址把她们送了回去，可以说是有惊无险。我现在讲起这件事情脊梁骨都冒冷汗，直后怕。 后来我跟我女儿聊，怎么就三个人都没有记住回家的路。我女儿跟我说：“妈妈，就是依赖，我们三个人都以为别人会记路的，结果谁也没有记住。” 这种依赖正是我们家长平日太不放手才造成的。其实我觉得我对我女儿还是蛮放手的，小学的时候就让她自己去上课外班，初中也是让她自己骑车或者坐公交上学的，结果还出现了这样的事情。因为有这次的教训，从此以后我就更加放手，比如我们一家出去旅游，就让她来做攻略，平日也尽量让她多操心等等。 要想让孩子成为独立自主又负责任的人，家长应该从这几个方面来做： 首先是心理上的放手。我们很多家长之所以不肯放手，是我们内心有很多的恐惧，觉得孩子小做不了，或者怕孩子做不好。这些恐惧和信念，就会限制我们家长放手给孩子机会。因此，我们首先要坚信孩子自身都拥有足够的资源和能力来帮助自己成长，真正把成长的权力交给孩子。这一点是基础，因为我们内在的信念就像种子一样，种下了放手的种子，我们最终就会放手，而种下了控制的种子，我们就真的会变得控制。比如孩子到了一定年纪，就相信他自己可以记路，可以自己上下学，那么我们就会放手让孩子自己乘公交车上下学。这不是狠心，这是培养孩子的能力。 然后，我们要把自由成长的时间还给孩子。我现在出差到处跑，无论到哪个地方，都会发现孩子们好忙。忙得他们都没有时间长了。周一到周五，孩子们要去学校上学，学校里有严格的规则，孩子们需要遵守。好不容易周末或者放寒暑假了，他们本来可以有些自由的时间，结果也被家长给报了各种课外班，而且很多课外班跟学校里学习的东西一样，因此有不少孩子就觉得那是白白地浪费时间。可是因为大家都学，家长害怕自己的孩子落后了，也不考虑自己家孩子到底需要的是什么，就人云亦云或者跟风给孩子报各种课外班。最后的结果就是孩子几乎没有自由支配的时间，他们都没有时间去体验自由是什么，可是生命又有一个非常强烈的需求，就是需要自由。这种被限制自由的孩子，就像父母的奴隶一样，最终变成了木偶，不会自己享受生活。 有一个7岁的小男孩，特别喜欢看书，但他周末不得不去上两个课外班，总是苦于没有时间读书。暑假前他的爸爸妈妈还在商量要给他再选英语班和作文班，小男孩愤怒地对他的爸爸妈妈说：“你们去看看咱们这个城市都有哪些课外班，都给我报上，我暑假24小时不睡觉，到处去上课就好了！”他的爸爸妈妈听了后非常震惊，毅然停下了再给孩子选课。这个小男孩一定是感觉太难受了，才发出了那样的呐喊。他的父母也挺棒的，孩子这样说，他们就觉醒了。又有多少孩子逆来顺受，又有多少家长并不能懂孩子内心真正要的是什么啊！ 生活本来就丰富多彩的，人生本来应该是全面圆融的，孩子需要花时间完整地体验这些美好。我们家长有义务让孩子的时间在各个方面都得到分配，帮助他们建立健全的人格。 再一点，我们要让孩子自己的事情自己做。亲子关系的实质就是渐行渐远，孩子注定要离开家长，独立自主地去过自己的人生。本着这个目标，我们家长从小培养孩子自己做事的能力，为孩子的独立自足做好准备。这一点，在过去的多子女家庭都能够很好实现，因为子女多，父母照顾不过来，子女们只要会做事了，父母就让他们分担。所以，多子女家庭出来的孩子独立自主的能力都强。如今多数家庭孩子都比较少，家长不舍得孩子，总是包办代替，反而剥夺了孩子为自己负责任的能力。 前几年，中科院劝退了一个叫魏永康的博士生，就是因为他的生活自理能力太差了。魏永康2岁的时候就认识1000多字，小学的时候连跳几级，13岁就考上了大学，17岁就到中科院读博士，在当年被称作神童。魏永康的智商特别高，也正是因为这一点，他的妈妈从小包揽了他所有生活上的事情，只教他学习。上大学的时候妈妈跟着照顾他的生活起居，也不允许他和别人交往。结果在中科院读研究生的时候，妈妈不在身边，他连自己的袜子都找不到，冬天穿着单衣拖着拖鞋就去上课了，也不懂得跟导师沟通，最后被劝退回家。20岁又回家重新开始学习生活上的各种技能。魏永康就觉得是妈妈害了自己，回去后多年都跟妈妈的关系非常糟糕。妈妈也很懊悔自己当年对孩子的培养只重视智力的发展而忽略了其他方面。 我也曾经遇到过二十多岁的年轻人的父母找到我，说孩子大学毕业以后就不去上班，觉得上班太辛苦了，宁愿呆在家里啃老也不愿意为自己负责。 这些个案听起来很让人心寒，可这都是父母出于爱，培养出了不负责任的孩子。其实孩子天生都是愿意为自己的负责的，甚至可以说是本能，这可以从孩子两三岁就常常说“我自己来”“我要自己做”等话语中看得出来。我们只需要呵护孩子原本的能力，在不同阶段让孩子做他力所能及的事情，就可以让孩子负起责任来。比如自己的书包在自己背，自己的衣服自己洗，自己的房间自己收拾等等，都是为孩子的未来着想。 同时，家长也要让孩子帮助自己干活。孩子对父母对别人是天然有仁爱之心的，心疼父母帮助父母干活，也是天经地义的事情。家长从小就要舍得孩子帮助家里干活，这会为日后他走向社会打好基础。 还有一点，一定要放手让孩子自己做选择。北京大学心理健康教育与咨询中心副主任徐凯文教授提出了一个词“空心病”。他在和大量的名校大学生接触的过程中，发现其中有30.4%的学生厌恶学习，或者认为学习没有意义，还有40.4%的学生认为人生没有意义，只是按照别人的逻辑活着，其中最极端的做法就是放弃自己，这样的心理状况被认为是患上了“空心病”。 这些年轻人之所以成为这样，有很多就是因为从小到大都没有真正为自己做过选择，他们总是机械地被父母安排，小到穿什么样的衣服、和什么人交往，大到去上什么学校、报什么样的课外班，甚至连大学志愿都是父母给报的。 你知道吗？孩子其实是知道自己想要什么的，只是这个能力被成年人给驯化掉了。比如一年级的小女孩她就是喜欢穿运动服，觉得活动起来舒服，但是妈妈觉得那样不淑女，便强行要求她穿裙装。孩子小的时候拗不过家长，只好听从，到了一定年纪，他们就变得不会选择了。孩子的存在感、归属感、价值感是在不断体验到自己可以做主、可以成功的过程中建立起来的，而当他的需求总是被忽视、要求总是不能被满足的时候，他就体验不到存在感和价值感，自然他就觉得活着没有意义了。 因此，家长真的需要把选择的权力交给孩子，比如两岁的孩子你早晨就可以拿两件衣服给他看，让他选择穿哪一件。大一点的孩子，如果不是违法的或者不安全的事情，就大胆地让孩子去做，不要怕孩子失败。比如一个15岁的孩子想去参加攀岩比赛，就给他机会，就算失败了，他在过程中不仅会有很多的体验，重要的是那是他选择的，他可以学习承担后果。孩子在不断选择的过程中就会发现自己真正想要的和适合的事情，人生的目标感就可以建立起来，他就不至于觉得人生没有意义了。 最后，我特别想说的，要让孩子为自己的行为负责。前几日关于一个孩子在电梯里撒尿的报道特别引起了我的注意。同样是孩子的在电梯里撒尿，有一位家长不仅自己跟业主道歉，也让孩子跟大家道歉并责令孩子打扫电梯一个月。这位家长的行为就受到了大家的赞赏。而另外一个孩子也是在电梯里撒尿导致电梯短路出了状况，家长则百般推诿为自己的孩子辩解。前者的所作所为就会让孩子成为一个负责任的人，而后者的教育方式则有可能培养出一个遇事不敢承担责任的孩子。 让孩子为自己的行为负责，这其实也是放手的一种表现。 好了，我们今天的分享就到这里，下期再见！ |
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