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喜马拉雅的朋友，你好！我是刘称莲，欢迎来到我的喜马课堂。 我听说北京有些中小学培训机构的课程是非常抢手的，一不留神学位就抢不到了。比如奥数课，如果小学一年级不报课的话，等到了三年级想进都进不去了。很多孩子刚上一年级，学校里的课程压根不是问题，本来不需要补习的，可是家长害怕三年级的时候就报不上了，于是孩子一上小学就报课外班，有的是只报一门数学，有的孩子则还报了不止一科。有些家长报这个班本意是为三年级以后占个坑，可又一想钱都花了，不如就去上课吧。于是，原本在幼儿园自由自在的孩子，一上小学的生活节奏就变成了，周一到周五在纪律严明的学校上课学习，周末又被提溜着去课外机构去上课。可怜的小朋友，周一到周五早晨睡眼惺忪的去上学，那好像是没有办法，因为自己是小学生啊！可是周末本来是该休息放松的日子，也早早地从被窝里被拎起来去听课。我想想那画面都觉得累，别说孩子那么小，就到处赶场子了。 孩子渴望自由自在又有趣的生活，童年也本该如此，可如今的孩子有多少可以体验到自由自在呢？很多家长反映孩子厌学，对什么事情都提不起兴趣来。 事实上，许多孩子的厌学跟孩子无关，而是跟大人的教导关系密切！ 说到这里，大家可能会觉得我就是主张不报课外班。到底要不要报课外班呢？我的答案是：要，也不要。那什么样的孩子需要报课外班，什么样的孩子不要报课外班呢？ 我们通常把课外班叫做补习班或者兴趣班。从这两种叫法上我们就可以看出课外班的性质，从字面上也可以知道怎么报课外班了。 那些学习有困难的孩子，需要上课外班。这些孩子上课外班的原因是他在某一方面学习跟不上，那就需要找一个课外班或者老师给他补一补，让他可以跟上来。拿数学来说，有的孩子的确学得比较困难，那就要给孩子补。如果孩子在学校学习都跟不上的话，那很可能就是基础知识就没有掌握，要补课的话一定是补基础知识。掌握了基础知识，孩子才有可能跟上老师和同学的进度，慢慢提高成绩。 可我们很多家长在孩子学校成绩都不好的情况下，却给孩子报了“奥数班”。 大家知道吗？奥林比克数学最早的设立是针对那些竞赛选手的，这些参加竞赛的孩子都有数学天分，是在数理逻辑智能方面有非常突出表现的孩子。这群孩子在学校里是学有余力的，他们进了奥数班其实是一种拓展，在传统教学基础上，开阔思维或者是用比较巧妙的方法来解决数学问题。奥林匹克数学的解题方法其实并不适合普通孩子的智能或者思维方式，因此许多孩子被家长送到奥数课里，不仅学习得不到提高，反而备受打击。我忘记是哪位专家老师说的话了，他说“把孩子送到奥数班，就是让孩子一次又一次觉得自己是笨蛋，最后把孩子的自信全部打没了。” 我的女儿小时候的经历也给我了很多反思。在女儿上小学期间，我和先生把女儿的课余时间大部分用来带她出去玩和阅读课外书上，到了5年级的时候，老师跟我们说孩子的数学成绩跟别的同学比有些弱，建议我们去给她报一个奥数班。我们果真去给女儿报了个奥数班，结果女儿在那个班里压根听不懂老师在讲什么，她看着同龄的同学都会做那些奥数题，内心非常受打击。有一次从奥数课上下来，女儿非常沮丧地问我：“妈妈，我是不是特笨啊？怎么别的同学都会那些题，我却一点都不会呢？”听女儿这么说，我觉得这个班报得不仅对我女儿学数学没有帮助，反而毁了她的自信心，于是我们毅然决然地停掉了那个奥数班。就算这样，影响也造成了，女儿花了很长的时间才缓过来。想起来都有点后怕，当我们给了孩子一个不适合她的东西，又逼着孩子去做的时候，孩子体验到的心理痛苦，恐怕我们家长都无法体会。我知道我女儿的数理逻辑智能相对是比较弱的，不过跟上老师的学习进度是没有问题的，其实当时我们是没有必要给她报课外班的，就算报，也不应该报奥数班，而是报一个可以稍微拔高的班。 话说回来，如果孩子在数学方面的确有天分，而且学有余力，也特别喜欢的话，便可以考虑把孩子送去奥数班，让他的思维得到扩展。这样的话，课外班就真的变成了兴趣班，对孩子来说就是锦上添花。这对孩子的学习和自信的提高都有帮助，因为他拥有别人所没有的本领。 那些艺术特长课，比如音乐、舞蹈、绘画等等，也同样要考虑孩子是不是在这方面有兴趣且又擅长做。 有的家长反映，孩子刚开始的时候比较感兴趣，做一段时间以后又不爱做了，那我们就要考虑原因，是老师教的枯燥，孩子不爱学了，还是孩子做了一段时间以后，发现自己并不是这块料。你比如音乐课，有的孩子富有灵性，对音乐的感觉非常美好，音乐会触动他的情感，结果到老师那里，每天就是让他练习指法，孩子在学习的过程中体会不到那种对情操的熏陶的美妙体验，他自然就会厌倦。如果是老师教学的缘故，就要考虑更换老师或者跟老师沟通以后，用适合孩子的方式教他。 我认识一个小男孩，他是非常喜欢画画，妈妈也给他报了绘画课。一段时间妈妈发现这孩子很烦躁，自己在家画的画也怪怪的，好像有情绪似的。妈妈就问孩子，原来这孩子就喜欢天马行空地画自己喜欢的东西，老师则要求他跟随，要求画什么就画什么，还批评了这个孩子。孩子内心就觉得非常压抑，因为跟着老师说的话，他不能表达自己的情感。后来妈妈跟老师进行了沟通，老师也给了孩子允许，后来这个男孩的画越来越潇洒，可以尽情表达自己的想法，也得到老师的欣赏。 如果学了一段时间，发现孩子并不擅长做这个，那就可以考虑停掉。比如有的孩子看别的孩子跳舞，也要去跳，进了舞蹈班才发现自己并不适合跳舞，这时候孩子可能就不愿意跳了，家长就要和孩子核对，是畏难还是不适合，果真是不适合的话，就不能勉强。 在报课外班这件事情上，还有一点非常重要，就是要把选择的权力交给孩子。是一对一请家教还是在一群孩子中听课，都要和孩子商量，选择他要的或者说适合他的。毕竟孩子才是学习的主体，他对什么事情感兴趣或者对什么事情好奇，只有他自己知道。就算家长看好了一件事情，想让孩子做，也一定要尊重孩子，让孩子决定他要不要参加。在孩子的事情上，把选择权交给孩子，孩子在不断做选择的过程中，可以体验到成成败败的感觉，这一方面锻炼了孩子的抗击打能力，另外一方面也锻炼了孩子决策的能力，帮助孩子成为一个好的决策者。 我女儿上中学后数学成绩还是不好，她自己想补课，我们就和她商量，让她和不同的老师聊，决定要跟着哪个老师学，或者让她自己去试听。初三的时候，她觉得时间比较紧急，需要抓紧查漏补缺，所以就选了一对一的老师。高一的时候，她觉得自己更想在班级里听课，不仅可以向老师学，还可以从别的同学身上学习，就选了她喜欢的一个老师的课程。后来她的数学成绩才慢慢地提了上来，没有拖她高考的后腿，考上了她梦寐以求的北京大学。 谈起课外班的选择经历，我相信一百个家长会有一百个感悟出来。如果你有什么不同的想法，欢迎在留言区给我留言。感谢收听，我们下期再见！ |
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