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——《汪达之评传》读后 文/ 罗海云 近来，特别欣赏吴冠中“用画笔绘春秋，用文字咏真情”的才情。至真至美的文轻叩心弦，至善至纯的画久扣心门。如恒星般亘古不变、不带一丝杂质的纯情就这样从能写善绘的他的笔端流淌，流进读者的心田，涌起了难以名状的万般心绪。 同在案桌的还有刘友开先生的《汪达之评传》。在黑白灰为主色调的吴冠中作品前，我找到了它们的相似之处：它显得那样的稀松、寻常：封面设计简单素淡，毫不张扬。些许文字“为天地立心，为往圣继绝学；为生民立命，为万世开太平”，却激荡着我的心田。
轻轻打开书本，静静地阅读，刘友开先生将世间这万千的词语调配在一起，熨帖着我的心境。诗化的语言，睿智的思考，执着的文字，静静地讲述着汪达之先生的教育人生，悄悄地与读者交流着自己的教育理想。 汪达之先生的一生充满了传奇，在充满变动与转型的 20 世纪中国，他以独特的教育视角，借鉴陶行知教育思想，探索形成自己独特的教育思想，一路艰辛，其对教育理念、生命价值等深刻问题的执著研究，深刻地影响着国内外教育领域。细细品来，是那样的深刻隽永、回味无穷。 行之——成长根植于实践中 汪达之领导的新安旅行团，在宣传抗战救国方面发挥了较大作用。他曾向全国儿童发出号召，要做战时救护工作、慰劳工作、募捐工作、宣传工作、肃清汉奸工作、上火线工作、普及教育工作、增加生产工作……1938年6月，周恩来接见汪达之时说：“家乡出现了你们这支抗日儿童团体，我很高兴，希望你们努力工作。” “实践”，是多么让人心怀敬佩的词语，多么让人心生向往。我仿佛来到春雨后绿油油的草地，仿佛闻到滴着露珠的玫瑰的芬芳。实践，那一定是安心的、无拘无束的、自由的；实践，那一定是丰富的，有暖阳，有清风，有山泉，有明月，更有鸟语花香；实践，更是劳心劳力的，风餐露宿的，追求梦想的。 实践的课堂里，老师言传身教，润物无声；实践的课堂里，孩子如沐春风，似承雨露。如此的课堂，令人心安（哪怕烽火连天），无论是教师，还是学生，都得到了人文的关怀和极大的尊重。在这样的课堂里待久了，那无论是肌肤还是心灵，都是水灵的，收获的，蓬蓬勃勃地成长的。 达之——崇高根植于奉献中 新安学校的一切用度一方面依靠陶行知等师友不时接济，另一方面依靠汪达之带领师生自力更生。而个人生活方面，汪达之时常因为不能及时给母亲寄去生活费而于心不安，也曾因为拒绝女友提出去条件较好的城市教书之建议而分道扬镳。更多的时候，汪达之四处想方设法筹募学校运作资金。 “教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。”汪达之在新安学校期间，生活极其贫困，因为从校长到教师都不拿薪水。在招募新教师的时候，汪达之贴出告示：凡志愿加入本校之同志，除最低限度之生活费由本校供给外，没有常薪……“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生对汪达之先生的盛赞，正是汪达之具有如此献身教育的勇气和决心，才支撑着他迎着困难，不断前行。 教师是“先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”，这是责任，这是义务，这是新时代赋予我们的使命。
知之——信念根植于血脉中 “人生的伟大，是从苦痛中锻炼出来。”汪达之曾言。 “理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上'缺钙’。”汪达之生活的年代，国难当头，彼时的理想信念就是抗战救国。 我静静地看着汪达之先生的雕像：清瘦儒雅、淡定从容的他几十年如一日执着地开展教学研究，如斯坦诚地面对坎坷的命运。他该是怎样一位认真、讲究实效的教育家啊。 汪达之先生作为一名“教学做合一”的研究者和实践者，组织新安旅行团，指导学生开展旅行修学实践。我仿佛看到：在烽火连天、动荡不安的岁月里，他自主旅沪，通过自己的行动解决活动经费，了解城市生活，认识日本侵略的暴行，纵横五万里，宣传抗日赴国难……他以不屈的信念，历经诸多的风雨和磨难，锻造了不忘初心、牢记使命的精神，值得后来人学习。 《汪达之评传》，它不仅是一部教育家的个人传记，更是一部缅怀、致敬教育信念的篇章。它带给我们的是一种冷静的思考，是在教学改革轰轰烈烈的年代的冷却剂，让我们躁动不安的心平静下来：行之——成长根植于实践中、达之——崇高根植于奉献中、知之——信念根植于血脉中。多一点坚定，多一点信心，多一点实践，多一点思考，从小小的个体开始，为自己的人生立传。
作者简介：罗海云，本科学历，小学语文高级教师，盐城市语文学科教学能手。教学沉稳踏实中不乏开拓创新，努力向科研型教师发展，先后有几十篇论文在《中小学德育》《语文教学通讯》《江苏教育》等国家、省级报刊上发表或获奖。 
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