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01 旅途中带着电子书阅读器，把成甲老师《好好学习：个人知识管理精进指南（升级版）》看完了。 初版书籍是在几年前看的，现在出了升级版，再看一遍，也有一些新的收获。 这本书的核心议题是临界知识。书中重点讲了临界知识的定义与应用。 那么什么是临界知识，按照书本的说法：所谓临界知识，便是我们经过深度思考后发现的具有普遍指导意义的规律或定律。 说的通俗一点，临界知识就是知识中的战斗机。 02 书中也在结尾介绍了几种比较重要的临界知识。 这些临界知识在各行各业都可以应用。包括今天要讲的班级管理中。 其实班级管理，也有存在着大量的临界知识。如果能够掌握这些临界知识，带好班级不困难。而我们往往看到的许多班级管理大咖，看起来拥有很多带班技巧，其实是掌握了带班的基本规律。 下面我节选了几种临界知识，看看能不能用在班级管理中。 今天先讲复利思维。 爱因斯坦说过，复利是第八大奇迹。 那复利的本质是什么？ 即做事情A，会导致结果B，而结果B又会加强A，不断循环。 影响复利效果有两个重要因素：利率与执行次数。 利率还是比较好理解的，就是做事情A之后导致B，B对A能有多大的强化作用。看看我们的房贷就知道利率的威力。 但是这两个因素对我启发更大的是执行次数。 我们来看一个经典的例子：
可以看到，最开始强化的时候，其实差距不会很大，但是重复执行365次之后呢，差距就是天囊之别了。 复利思维对班级管理的启示是什么呢？ 也就是，要找到正确的事情，并且长期执行。正确的事情，是一个方向，做得对，就会得到正向反馈。长期执行则是在时间尺度上不断积累优势。 比如说，我自己班级，至少一直在做两件事情，一件是开每日晨会，也即是坚持每日表扬一些好的行为，这个事情，我们是一学期每天都要做，一个学期下来，一百场少说。做每日表扬晨会（事件A），会营造良好的班级氛围，良好的班级氛围之下，学生会有更多优秀行为（事件B），而这些优秀行为则是晨会内容的重要来源，这就产生了循环。 还比如，我们在坚持每周班级例会，班级例会一周是家长分享，一周是我来分享，一学期下来，每周从来不停歇。每周例会提升家长的育人理念与技巧，从而提升育儿质量，家长也会更加支持班级工作。家长理念提升了、更加支持班级工作，这既充实了班级例会的内容，也让我有更多精力投入了例会中、与家长一起成长。 所以复利思维，在班级管理中，最大的启示就是找到对的事情，并且长期坚持下来。 |
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