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周日晚上，按照惯例，把初一两个班合在会议室，上大课。 这次大课的内容是《海底两万里》练习题。我不带初一课，因为初一两语文老师的孩子才几个月大，上周日晚自习不便。自然学生对于一个陌生老师没有多少畏惧。 铃声响后，我就发现了很多问题。比如：迟到的，学习用品带不全，又有回家拿校服的，乱讲话的，练习题没做完的等等。 我用了一些方法，一晚上的晚自习，学生服服帖帖的。 第一、当面指出错误之处。 针对问题，我一一点出。让学生知道自己的有待改进之处。 第二、检查作业，没做作业的放学后留下打扫卫生。 第三、讲练习时，学生能说的，自己就不说。 所有的题目，全部分给两个班的学生说，大家评价对错。调动学生的积极性。教师穿插评价，完善答案。同时提醒学生用不同颜色的笔进行订正。 第四、练习讲完后，收上来改，查看学生做的情况。 改分为优良等四个等级，两个班级进行对比。表扬优秀名单。做的不好的到讲台，当面指出不足之处。其中有一个学生错了都没改正，我晓之以理地进行了批评。他重新订正后，再次交给我看。一个都不能少。这个方法，会让学生上课订正时不敢马虎。 第五、练习完成后，学生看书的规定。 看完整本书的同学可以采用跳读方式，没看完的按顺序读。没有书的，自由组合与有书的合看一本书。看的过程中，教师要不断提醒学生，投入到书世界里。因为，初一的学生注意力不太集中，需要老师不断提醒。 放学后，一开始检查的五位没有做作业的学生，积极地将会议室打扫干净了。他们很乐意。 反观这个过程，可以有很多发现。 教师对课堂要有一定的敏感度，能够敏感地察觉到学生的状态和变化。教师对学生一定要有明确的要求。要求明确，学生才能做的规范。要求其实就是教师的指导，指导到位，会避免很多弯路。 这里面是一种扎实的细致管理。其实管理是相通的，换做学校也是这样。敏感地观察，用明确的要求去把控局面。 反复明确要求，及时反馈，这样学校就会朝向自己希望的良好方向发展。 |
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