|
（晨跑时拍的照片有一种油画的感觉） 今天大部分的时间都在听课程。主讲人是小学语文特级教师王崧舟。一共35讲，前面是讲座，后面是三节课。这个课程是我在百度网页上购买的。除了最后一节《孔子游春》没听外，其它都听完了。明天全部听完。 王崧舟老师是杭州师范大学教育学院教授 ，高级教师，浙江省语文特级教师，倡导"诗意语文"。作为一个初中教师，为什么要听小学语文课？因为认为语文课应该有很多相通之处，虽然有年级的区别，课标中也有要求和难度的差异。 没有进行梳理，初步接下一些收获。王老师借助《长城》这篇课文，说明了设计课例的方法。 首先，明确语文课要体现语言运用。抓住语言运用，就不会上成自然课、地理课等，不会跑偏。 第二，文本解读时，找出文章所有值得分析之处。包括语言、结构、情感等等，全部列出来。 第三、在自己解读的分析中找出语言运用的部分，再根据这篇文章相比其它文章独特之处，进行筛选，留下这篇文章最值得分析的语言运用部分。 第四、指向课文的最独特之处设计教案，就能够浓缩在一两节课里上完。当然，语言运用还要结合具体语辞语境运用，不然会很枯燥。 自己教的是初中语文，对比以前听过的很多名家的讲座，王老师对如何设计教案的讲解非常简单易懂，还又切中要害。确实，一篇文章值得可圈可点的地方很多，一篇文章很多种上法，对于观摩者可能会听得眼花缭乱。究竟一篇文章要上什么，才是我们要想清楚的。只有这样，设计教案才会有方向，很明确。 所谓“他山之石，可以攻玉”，初中语文老师听听小学语文名家的讲座，可能就会有很大的收获。做到上面四点后，一篇文章就不会上偏了。 |
|
|
