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中午正在看闲书，田老师发了这篇文章给我。他谦虚地说：“提提修改意见”。 其实不读也知道，田老师的文章不可能差。他虽是数学老师，但文字功底不错。我读过他为六年级的小朋友写的诗“树人校园，草木葳蕤，柳絮摇曳，桃李芬芳。园中学子，胸藏文墨，运动拼搏，拔节成长。”对仗工整，感染力强。 我带着期待和好奇拜读，对一位30多年如一日的教育工作者，对一位持续不断努力耕耘的教育人，充满了敬意。 一是为田老师孜孜不倦地追求。 田老师有非常扎实的基本功，他的板书是我见过的最漂亮，最工整的，没有之一。他手绘的草图只要见过一眼，你就很难忘记。随着时代的发展，他还自学技术，用手绘本制作了很多精美的图形，丝毫不亚于电脑高手的作品。  读了这篇文章我才知道，田老师还曾经自费读了研究生。无论是学历，还是能力，他对自己的高要求都让人惊叹，要知道他是我们学校最年长的一位老师，可他的拼劲儿和闯劲儿一点儿不亚于年轻人。 第二是他对孩子的爱。 他尊重每一个孩子的个性，能花时间陪伴和等待他们。用田老师的话说，每个孩子都是一粒种子，可能春天开花，也可能经冬历夏才会绽放；或者终其一生也只是含苞待放，因为他的终极目标可能是成为一棵参天大树。是啊，每个孩子都那么不同，所以世界才那么有意思。如果我们能让每一个孩子都成长为自己期盼的样子，这该是多么美好的一件事。 第三是他对学校的爱。 大学城树人小学真不轻松。即将要退休的田老师教学两个班的数学，做一个班的副班主任，带一个思维训练课的校级队，还要培养自己的徒弟。即使工作量满额，需要的时候，田老师也总会挺身而出。前段时间黎国汉老师参加川渝两地的基本功比赛，他早上七点多钟就将修改好的稿子发给了我，可想而知，那个夜晚下了多大功夫。而这，也是他支持学校，热爱工作的日常。 真高兴有这样的同事，这样的朋友，这样的同行者。希望我们的教育理想都能得以实现。  每个人都有自己的梦想。我从小的理想就是当一名优秀的人民教师。我喜欢教师这个职业，源于我上中学时数学老师对我的无微不致地关怀。依稀记得刚上初一时，数学张老师送给我一本厚厚的《大代数》，开篇就是证明根号二是一个无理数，只有小学文化的我怎么也看不懂。我捧着书向张老师请教，张老师没看教材便滔滔不绝地给我讲解，清晰的思路让我折服。从那时起，我便萌发了当老师的念头。在填报高考志愿时，毅然决然地选择了教师这一职业。1991年重庆师范大学毕业，我实现了人类灵魂工程师的梦想。为了进一步提高自己教育教学水平，在1998年还参加了西南师范大学在职硕士研修班的学习。 近31年的教育生涯，曾有2年的中师任教经历，29年小学教育经历。在教书育人的过程中，我深深认识到，适合的教育才是最好的教育，言辞相继的管理才是最好的管理。成绩不是衡量孩子的唯一标准，每个孩子都会迎来属于他们的春天。每个孩子都是一颗花的种子，因为花期不同，种下去之后，有的花春天一来就绚丽致极，有的花经冬历夏，几度寒暑才会绽放。有的花终其一生也含苞待放，因为他的终极目标是成为一棵参天大树。教育的根本任务是将人培养为人。因此，教育应回归人之为人的教育，而非器物之育。教育应是思想的拓展，同理心的深化，是生命对生命的尊重，人格与人格的平等，情感与情感的共鸣，此爱与彼爱的交融，智慧对智慧的点燃，文化与文化的润泽。教育意味着收获，从不同视角理解不同的人。不要给孩子贴标签，一件事做得不对，不足以说明孩子的品德有问题；一件事没有做好，也不足以说明孩子的能力有问题。每个孩子都有属于自己的位置、价值。因此我们应该把每个孩子都当作人才培养。教育其实就是一群不完美的教师，带着一群不完美的孩子，一起去追求完美的过程。因此，我们对于孩子的种种问题、错误，应多一点智慧，耐心，多一点点，再多一点点…… 法国人凯恩斯对于“真爱”有着十分温馨的表述：“真正的爱是夜的花香，是黑暗中的宝石，是医生听到的第一声心跳，它是寻常的奇迹。是用柔软的白云织成而撒在夜空的漫天星斗。”教育的宗旨就是让在校的每个孩子都自信，走出校门的每个孩子都成功。您把孩子交给我，我把人才还给您。热爱给我们不同想法的人，这便是教育带给我们的新世界，它使我们的生命变得无限可能。我相信有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有欣赏；有欣赏的地方，就会有爱；有爱的地方，就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由的地方，就会有快乐……快乐应该成为我教育生涯追求的终级目标。 就像这次新教师培训会上，我给老师展示的三维立体图形，树人小学是一个很高的平台，满含社会，学校、家庭的期待，每一个树人人都向这个平台不断攀升，在攀升过程中，每一个树人人都有可能被树人小学推到前台，每个人和学校都是相互成全，共同成长的关系。 守望成长，静待花开。把自己变成冬天里的一把火，热力四射，不仅能够温暖学生，闪耀自己，照亮彼此前行的路。
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