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1.学生猜出谜底：大雁、雨 思考：大雁和雨各有什么特点？启发思考谜面和谜底之间的联系。 2.出示第三个谜语，课文《画》请同学猜这个谜语，揭示谜底。教师板书课题，出示插图。 二.阅读古诗，认读生字。 1.学生借助拼音读准古诗，读出节奏。同桌互相读。全班交流。留意以下字的读音。
读出节奏
2.启发学生对照插图，全图图中的山、水、花、鸟，说出诗歌的意思。 3.对比感悟。感受画中景物和实际景物的不同。体会诗谜的趣味。有感情地朗读课文。 4.读解生字。（具体语境识字，对比识字）
首先读对韵歌。发现有相反规律，并理解字词的意思。然后进行巩固运用，和同学玩一玩找反义词的游戏，同桌之间可以用字卡练习。
三、诵读诗句，学写生字。 1.运用多种形式朗读《画》，熟读成诵。 2.想一想，说一说，学《画》。让学生从以下五个方面思考：
3.写一写生字。在写的时候，观察关键笔画“竖”，再教师范写，学生练习。
活动二 读儿歌，猜字谜。 板块一 读一读 板书课题，指导学生发现，“日月明”的组合归类。
引导学生自主发现课文里其它七个字的组合规律，都是由两个独体字组成的合体字。
板块二 猜一猜（由扶到放）
结合画面让孩子猜，“明、男，尖、尘”的意思。明的本意就是光明。尖末端细小。尘是微小尘土之意。
小组合作结合字形、生活经验、图片，用汉字和图片连线的方式理解“从、众、林、森”。一人走一人跟着为从。人多为众。成片的树木为林，更多茂密的树木为森。在此基础上明白会意字是由部分的意思加起来，组合而成的。 板块三 问一问 交流文中，自己读不懂的句子。着重理解最后一句，启发学生通过自己经历的团体活动，理解团结力量大的意思。 板块四 练一练
教师出示独体字，模仿“众，森”组字。依据甲骨文理解字义。
出示“泪、休、歪、笔”让学生猜一猜字的意思。 板块五 写一写 学生学习在田字格里规范书写生字。重点观察“木、林”作为独体字和合体字时部件发生的变化。 |
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