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开学第一天，感觉怎么样？安安的回答就一个字：困 估计云亲戚中，有“开学时差”的，应该也不在少数。所以在这里分享一个“调时差”的好（馊）方（主）法（意），那就是：干活 具体来说：开学第一周，放学之后，最好不能让孩子重新回归假期的松散状态，建议通过户外运动或者在家学习、阅读等形式，把学期初相对空闲的时间迅速填满。 当然，这样孩子肯定会叫“累”，这就对了，因为与这个馊主意搭配的，还有一个要求：早睡。 用“满”的任务，集中精力；用“累”的状态，引导早睡——不瞒大家说，我出国也是这么调时差的，效果不错😅 重要提示： ① 我只是个普通家长，跟大家交流的，都是一些在家辅导孩子的做法，不专业更不权威，仅供读者参考。 如果和学校和老师说得有差异，请务必以学校和老师说得为准。毕竟，真正的学习，关键在课上、在校内、在老师。 ② 文中会涉及到一些之前推荐过的语文学习工具，如果您认为我在带货，建议取关得了，没有信任基础的交流，对你我都是折磨。 01 预习的重要性，今天就不再赘述了，还有疑虑的，可以回看一下昨天写过的这篇文章：《预习真的有必要吗？孩子会不会不好好听讲了？》（链接在文末）。 中学的事儿，咱们缓缓再说。小学三科中，我个人以为，预习的必要性次序：语文＞英语＞数学。 所以，请记住这三句话： 预习很重要， 语文预习更重要， 小低年级孩子的语文预习尤其重要。 语文预习的目标有两个：第一，把书读熟。第二，把语读厚。 打个比方，做好预习，就像是带个雪球来到了语文课上，在老师的带领下，就可以把雪球越滚越大。 大语文大语文，重要的不是花钱买多少语文书和语文课（说实话市面上的语文课真没啥值得推荐的），而是要注重语文的日常积累。在我看来，预习是把语文学大的一个关键环节。 有人可能会问：胖舅舅，需要给孩子准备预习本吗？ 呃，这种“不管运不运动、得先把运动装备准备好”的心态，麻烦收敛一下。 有没有本子，不是关键，关键是在预习这件事上，花不花时间。 再说了，这种事不可能有标准答案。 你先带着孩子把预习这件事做起来，如果后续觉得需要写得挺多，孩子也不反感写，到时候随手找个空白本子当预习本，也不晚。 如果孩子反感写，那就先别写了。辅导学习的全过程，都要时刻注意孩子的兴趣和积极性。 02 接下来是实操流程了，今天是第一部分，字的预习，先说字形的预习。 打开语文书，找到即将学习的课文。 这里有件事提示大家，语文书（尤其是高年级的）上的课文，不是每篇都讲或者重点讲的，讲的时候也不一定按照课本顺序，不过，老师们通常会提前告诉孩子们，下一课学什么。 从语文书中找到这篇课文，先读一遍。 读这一遍的目的，一方面是了解大概内容，另一方面，还可以看看字的认知情况，把不认识、不熟悉的字，用铅笔圈出来。 然后，翻到课文后面，或者书的后面，看看这些字是属于识字表，还是写字表。 这两张表的区别，顾名思义，前者要求“识”就可以了，后者需要会“写”。 考虑到时间分配，预习的时候，重点是“写字表”。 考虑到有些地方早开学了一周，第一课已经开始了，所以，我们以二年级上学期的第二课为例。 这一课的写字表包含这10个字：
预习时，初级要求是会读、会写，高级要求是会理解、会运用。 读比较简单，根据拼音拼读即可，二年级了，拼音应该不是大问题了。 写的时候，就要注意了，这里面有个笔顺问题。 一年级上册课文后面的字会附带着笔顺，但是从一年级下册开始，就没有写字表就没有笔顺提示了。 笔顺的问题，谁说了也不算，以课堂讲解为准，因为考试的时候，老师讲的才是正确答案。老师没讲的，正式考试也不会考，所以也没那么重要。 但是，预习的时候，可以提前做一些准备，否则只靠课上听笔顺，对接受能力没那么快的孩子来说，是一个小挑战。 预习的时候，可以查字典（包括部首字典），也可以从网上或者辅导书上，搜索一些资料。我个人比较喜欢用“现代汉语词典”的App，就是下面这个。  咱们用“海”这个字举个例子：
打开书写部分，有“标准笔顺”：
很多读者质疑为什么要学笔顺，不仅是因为它是考点，而是初学者按照笔顺写，可以把字写得更好看。 了解笔顺之后，再根据“写法讲解”，就能把字规规矩矩地写出来了。 如果家长对于孩子的书写比较在意，也可以参考我们之前推荐过的写字视频：  温馨提示： ① 这部分的预习，属于基础知识类，重在端正学习态度。 ② 时间建议控制在15分钟以内。 ③ 每节课生字数量不等，出于时间考虑，遇到字多的章节，不建议每个字都用同样的流程。父母指定或者陪孩子一起，圈定重点字进行重点预习就可以了。比如练字，我觉得每天最多重点练习3个就足够了。 03 除了会读会写，我觉得字的预习还有一层需求：会理解、会使用。 因此，在字形的预习之外，其实建议增加字义的预习，并在此基础上组词。 这部分是我个人强烈推荐的，预习的“功夫在诗外”，也重点指这部分——如何从一个字出发，触摸“大语文”。 这就要用到我推荐过的另一本工具书了——《少儿说文解字》。有点遗憾的是，这套书目前只有上册，据说今年会有下册。等出全了，孩子们预习就更方便了。 之前，我给大家整理了这套书上册和语文书生字表的对照表。遗憾的是，时间关系，没来得及和新版教材比对，所以，不排除有一些小bug，但是不影响使用。 我们继续拿二年级下册第二课举例子。 这篇课文中，有6个生字，在《说文解字》上册收录了。孩子们预习这6个生字的时候，就可以把书拿出来，阅读了。 请注意我说的是阅读，也就是说，预习和阅读是连在一起的，这样的预习方式，也一定程度上增加了孩子的阅读量。 而且，这种阅读，不同于故事类的阅读，不但可以理解字的来龙去脉，还可以从字的来源中，品味中华文化的演进，个人以为，对于提升语文素养是很有帮助。 如果每个生字，孩子都能滔滔不绝地讲上一段，那么，他的语文自信就慢慢形成了。 没有这套书的，也没关系，今天，我把这几个字的内容，给大家摘过来做参考：
了解字义之后，我们再回到“现代汉语词典”这个App，输入这个字，就可以出现相关词汇，这样把“组词”这个环节，也解决掉了！  如果组词时，涉及到近义词反义词的，还可以在这个里面进行辨析。 有了这样的预习积累，然后带着问题去听老师讲课，你说，孩子的语文，还需要上什么乱七八糟的课外班么？ 当然，我说的再热闹，你不行动我也没招。 赶紧行动起来试试吧！ |
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