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月考结束了，试卷讲评完了，本来就没有面面俱到，挑了几个高错误率的题目重点讲解了一下。效果就是预料的效果，成绩还可以的同学，没有纠结在成绩中，或者本来错的题目就少，所以很快就解决问题了。成绩差的同学，反而继续在差的阴影里纠缠，讲评时心情糟糕听不进去，讲完试卷又开始新的复习内容时，返回来才开始收拾试卷上的残局。还不是一般的残局，说是讲评时没听懂，问一下讲评时讲了点啥，傻傻也没印象，没听懂就是没听的代名词，还不好意思说了没听懂。面子上好听了，里子沾满了惆怅。罗马不是一日建成的，成绩也不是一下子就学起来的。反过来说，成绩的落差也非“一日之功”。一步对，步步对，也就随着大部队直线前进了。成绩差的呢？上课不在乎，自习不在乎，听课不在乎，作业不在乎，步步差导致了必然差。每个环节都差那么一丁点，微小差异一累加就变成了一条鸿沟。改变首先要面对现实，真正把自己从里到外剖析一下。在学习这条道上还究竟想不想混了？若实在觉得玩不转了，腾开场地，让想玩的同学玩得痛快点。多一个差劲的、内心不上进的队友，整体队伍特别不协调。可以现在差，可以反应慢，但就是不能认怂，否则谁也救你不活。虽然差，但内心还强烈的不服输，那还好办。首先尽量把老师要求做到位的做个差不多，知识点可能有拉下的，上课有听不懂的，但行动方面千万不要打折。比如上课积极准备资料、教材、练习本这类机械动手的事一定要做到位。若这些还是满不在乎，觉得就凭自己的脑袋瓜听听就能赶上，那基本就和拉到差不多了，不是自大狂就是自恋狂，净做白日梦想好事情了。学习这个是一点也投机不的，那是实打实的玩实力。脑子中想的简单，操作起来就难得要死。上课紧跟老师节奏，指哪打哪还做不到全部能接受，还需要课后再仔细琢磨。现在拉得已经不成个样子，基础知识也不过关，还要指望一听就懂，一做就会，这比做梦也梦得厉害。书本上课能准备到位了，下来就是软件发挥作用了。遇到听不懂得，不要停下开始胡思乱想，盯在这棵歪脖子树上使劲掉。即使自己能思考过来也暂时不占用听课时间去思考这个问题，因为这样做又把课堂给糟蹋了，问题之后的内容一点也听不下，又给课后埋下了N多颗不懂的知识炸弹，又会把自己炸的信心全无。最佳的处理方法是暂时把这个不懂的知识点当作一个现成的结论来用，老师说对我就认为对，证伪的过程放到课后。这样起码能保证后边老师讲解知识接受的完整性。或许这样的知识坎很多，那也没啥，照单全收，课后反刍。这就需要硬件的作用了，一天好多科目，光凭脑子的记忆，每科课堂上的问题根本记不全。就急切需要一个课堂练习的本来记录各科课堂上不动的疑难问题了，课后反刍也得肚子里有未完全消化的东西呀，否则刍什么呢？多数成绩不理想的主要问题就是不在课堂上及时储存需要反刍的疑惑知识点。课堂不存，课后自然也没发刍，不懂的只能不断累加，彻底变为一颗知识核弹，只能在高考掀起一场自己的蘑菇云。 
若课堂做到位了，课后反刍也很重要。只记不刍，和不记也没啥本质区别。记下的就需要花时间去落实，落实就只能占用一部分放松时间，不花额外的时间去弥补漏洞，就无法赶起来，现在这个时候，谁也不会停下来等你，与其幻想别的同学后退来凸显自己的进步，还不如自己真正赶超自己，一天天脱胎换骨，把不懂的知识点真正弄懂才是最快捷的赶追方法。
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