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# Mid Autumn    在我看来，家校合作是家庭与学校以沟通为基础，互相合作，形成合力，合理育人的生态过程。家校合作使孩子受到来自家庭、学校系统一致、相辅相成的教育影响，形成终身受益的必备素质。如何有效开展家校合作？我主要抓好破冰、合作、共赢三个阶段，通过构建“家校成长共同体”,构建家校共育平台，促进学生成长，形成班级发展的新格局。 PART 01 破冰----让家长懂得我的“爱” 行动1——做好第一份调查 问卷星调查是个不错的选择。从家庭成员、父母职业、家长对孩子的期望，孩子的学习习惯、性格、学习优劣科目等角度深度了解父母和学生的情况。也可以通过电话访谈、学生的前任教师等了解学生的情况，形成学生的个性档案。这个档案对后期班级工作的开展以及学生成长的跟踪尤为重要。成了我带班的第一个重要信息窗口，它不仅让我了解学生的个性，还能让我了解家长的脾气，又能了解孩子的优劣势科目，为后期的个性化教育起到很重要的参考作用。  行动2——写好第一份书信 接任一个新的班级，以书信为媒介能迅速建立与家长的链接。高一接班，可以“家长如何帮助孩子适应高中生活”为话题写信指导家长帮助孩子适应高中生活；高二接班，可以“高二，高中的转折点”为话题写信指导家长如何助力孩子在高二阶段有效学习；高三，以“开学第一次模考为契机”写信指导家长正确对待成绩，制定提分措施。   行动3——开好第一次家长会 中途接班后的第一次家长会，不仅需要精心备课、设计流程，还需设计邀请函、打印会议流程。在仪式感上下功夫，能引起家长的重视，跟家长留下良好的印象。家长会上，重点做好几件事情：听取家长们对班级的期待和建议，现场采访一些家长的育儿心得，家长之间的互动，分享班主任的教育理念、带班特色和对家长们的建议。  行动4——实播班级动态 要真正发挥家长的作用，让家长感受班级时时在他们眼里、心中。每天播报一次班级动态，让家长了解班级成长是不错的选择。破冰阶段，通过文字沟通、图片分享等方式发布班级重大事件、学习生活场景等。小组晨会、班级目标诵读、学习讨论场景、班级活动等都可成为家长群分享的内容，当一张张鲜活的照片、一张张快乐的笑脸，呈现在家长们的面前时，家长们的心暖了，当初，家与校之间的疏离感、家长与班主任的陌生感慢慢地被融化。  行动5——举办第一次集体生日会 在接任新班级的一个月后，可举办一个“班级集体生日会暨月度叙事”活动。活动前，需要考虑每个家庭、科任教师、孩子的任务和分工；活动中，需要全员全程参与，在家长与家长、学生与老师，老师与家长、学生与学生的互动中，彼此消除生疏感、真正感受班级的和谐与融洽。班级月度叙事环节，孩子们诉说新班级的感动瞬间，能够再现新班级的温暖，体现新班级的温情，这些班级叙事，是极具说服力的最能打动家长的班级场景。 PART 02  合作----让家长表达他的“爱” 行动1——开办班级家长讲堂 家长中，有很多可用资源。有些家长的成长史和奋斗史本身就是一本励志书。如何有效利用家长资源，助力班级成长，开办班级家长讲堂是一条重要的路径。经过摸索、改善，现在已经形成一套日臻完善的家长讲坛体制。从筹备选拔到运行反馈，都能发挥家长在班级管理中的作用。我在班级成立了家长讲师团，选出了讲师团的团长和核心组成员。有专门的开班仪式、核心组定期会议和专门的讲座排期。讲坛内容及主题，由我和核心组成员协商确定。家长讲师开讲之前，PPT和讲稿由我审核把关。讲座过程中，全体家长讲堂核心组成员均到场观摩、助阵。讲堂结束之后，我会布置学生，在班级日记本上写下课堂心得等。这既是把听课内化为力量的一种措施，也是对家长讲师的一种激励和感谢。开办过《齐心协力往前冲》的合作教育、《我和我的孩子》的亲子活动、《向目标出发》等励志教育都效果不错。由于仪式感强，内容精彩，家长讲坛已经成为班级很受欢迎的一个项目，家长们争着上讲台，学生们渴望家长来。 行动2——建立榜样家长团 每个团队，都需要有引领者和示范者。家长团队也不例外，如何让家长团队有序运转、高效配合班级工作是每个班主任都需要思考和解决的问题。在带领家长团队时，我运用“金字塔式”的家长团队管理模式。重点打造几个优秀家长小组织。例如，家长讲师团（由家长讲坛的家长组成）、家长导师团（由每个学习小组组长的家长组成）、家委会（由热心班级事务的家长组成）等。每个团队有专门的负责人，他们负责团队的运行，我只需要与负责人进行工作布置和对接即可。实践证明，这些团队能承担班级重大活动的发动和开展，为班级的发展和成长发挥重要的作用。 行动3——设立班级文化建设中心 一个班级的成长离不开活动和文化，在开展班级活动和建设班级文化中，引入家长的力量，既能提高家长参与班级事务的积极性，又能让班主任工作省心省力。例如，可以请家长参与班级的养绿植活动，家长负责购买绿植，并指导孩子养护。可组织家长参与照片成长墙的建设，定期更新家庭故事。笔者曾在班上开辟出主题为“保持童心，不忘初心”的一面墙，专门悬挂学生的成长照片，照片由家长筛选、设计。照片墙记录了全班学生的成长印记，成为教室里一道绚丽的风景线。在班级成长档案的建设中，家长还参与编制班刊，一个学年能编制十多本班刊、两本成长相册和两个大型视频。在家长们的帮助下，我们完成大量的评选材料，班级获得了“全国书香状元班”、“广州市班级文化建设优秀班”、“天河区班级文化建设示范班”。 PART 03 共赢----让家校都能获得”爱” 家校合作，从破冰成功到和谐运转，再到助力共赢。一个学期可以留下许多温暖的记忆。如何给一个学期画一个圆满的句号？我决定将情境感和仪式感进行到底，把家校共育进行到底，联手举办一场盛大隆重的颁奖典礼。 从奖励方案、确立奖项、设计奖杯、民主推选、打分评分等环节，与家长们全程商量，做到既民主又公平。为凸显仪式感，我请家长们做颁奖嘉宾，把活动过程中的精彩照片做成一个音乐相册，在家长群分享。家长们纷纷感叹：“辛苦杨老师了，特别有创意，一定会激起同学们的学习热情，感受到金灿灿的奖杯背后是杨老师沉甸甸的付出，谢谢杨老师！”“感谢杨老师对班级的用心经营”。“经营”这个词用得特别好，确实，一个班级就像一个家一样，需要用心、用情、用爱去经营。 家校合作不是难事，而是需要用心做的事；不是增加工作，而是工作本身。用心破冰、用情合作、幸福共赢，是家校关系的有效路径。家庭和学校是孩子成长的两大阵地，需要打通家校的壁垒，搭建家校的桥梁，建立良好的关系，形成家校共育的合力，共同为学生的成长保驾护航。 -END- 文 | 杨换青 供图 | 杨换青 编辑 | 陈青天 初审 | 陈青天、唐诗 终审 | 左璜 |
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