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【经典摘录】 ※ 我们先从小孩子说起，他起初必定是烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的，吃过糖才知道糖是甜的，碰过石头才知道石头是硬的。太阳地里晒过几回，厨房里烧饭时去过几次，才知道抽象的热。雪菩萨做过几次，霜风吹过几次，冰淇淋吃过几杯，才知道抽象的冷。 ※ 《墨辩》里提出三种知识：一是亲知，二是闻知，三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那儿得来的，或由师友口传，或由书本传达。说知是推想出来的知识。 ※ 现在一般学校里所注重的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一切知识，亲知是几乎完全被挥于门外。 ※ 亲知为一切知识之根本。闻知与说知必须安根于亲知里面方能发生效力。（《行是知之始》） 【若有所思】 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 ——这是已经被我们玩烂了的句子，但真的也就是玩玩而已。 【经典摘录】 ※ 文字与书本只是人生工具之一种，“老八股”与“洋八股”教育拿他当作人生的唯一工具看待，把整个生活都从这个小孔里表现出去，岂不要把生活剥削的皮黄骨瘦吗？ ※ 教育是什么？教育是教人发明工具，制造工具，运用工具。生活教育教人发明生活工具，制造生活工具，运用生活工具。 ※ 空谈生活教育是没有用的。真正的生活教育必以生活工具为出发点，没有工具则精神不能发挥。 ※ 中国教育已到绝境，千万不要空谈教育，千万不要空谈生活；只有发明工具，制造工具，运用工具才是真教育，才是真生活。（《生活工具主义之教育》） 【若有所思】 说实话，此篇读后的感觉——糊涂。 若教育只是发明工具，制造工具，运用工具的话，那何必非得有学校，何必非得有教师？ 或许，此篇内容并不能孤立去看，且留着疑问，读完全书再说。 【经典摘录】 ·人生为一大事来，做一大事去。（《山穷水尽——致淩济东的信》） 【若有所思】 本篇部分内容，在前面读中华教育改进社宣言之时已于网络上搜到过，今日读到的是这封信的全文。 信中，陶行知有“依据杨先生的推算，吾兄还有五十年的寿源”“倘使我比您多活几岁……倘使我比您早死几年……”云云，一时好奇，想了解一下陶老这位挚友的生平。 书中的注释对淩济东进行了简介：参与创办南开大学，并为中华教育改进社重要成员。网上搜了搜关于他的资料，原本以为，这样的人物，名字输进去，回车后一定是一大片，出乎意料的是，只有很少很少的简介资料，度娘的简介里说“一定意义上说，凌冰是南开大学的真正创始人”，于是上了南开官网、校史网，仅在早期“短期任教”的教师名单中有他的名字，换了好几个搜索引擎，最终搜到的一份比较详细的《凌冰先生传略》（作者凌培学，凌冰侄孙）。 据这份传略记载，凌冰生于1892年（百度为1891），11岁便中了秀才；1912年入南开中学，期间议论时政云“欲我中华强盛，必大力发展教育”；1915年毕业于北京清华大学，后赴美留学，先入斯坦福大学、哥伦比亚大学（与陶行知同学），后入克拉克大学，1919年获教育心理学博士学位，受张伯苓邀请被聘为南开中学第一任大学部主任（后改任南开大学教务长）兼大学教授、图书馆馆长；1927年被委派任河南大学校长，1928年接任河南省教育厅厅长，因各种原因登上政治舞台，当时国民党各派系间明争暗斗、四分五裂，凌冰潜藏的教育救国思想破灭，1945年携全家赴美，定居纽约，让儿子和女儿攻读医学，并在家信中说“余此生不能成良相，愿后辈成良医也”；解放后，周恩来总理曾亲自写信请他回国从事教育，因种种原因未能成行（百度为“婉拒了周恩来总理邀其回国任教育部长的邀请”）；1985年，河南大学校长李润田访美，专程访问了凌冰，时年93岁高龄的凌冰将自己一生的办学经验总结为八个字赠李校长——“尊重教员，爱护教员”；1993年9月，逝世于美国纽约，享年102岁。 读完这样的生平，再回头细细品尝从本篇中摘录的陶老那一句“人生为一大事来，做一大事去”，不胜唏嘘。 2016.5.20 注：当日读至此处，曾保留《凌冰先生传略》全文及网址，今日搬入公众号，欲插入该文链接，才发现这篇文章竟已消失于网海之中。是作者自己删除？或是某些不为人知的缘故？不得而知，念及为中华教育如此殚精竭虑之人，终至湮没无闻，再次唏嘘！（2018.5.27） 图书信息 作者: 周洪宇 编 |
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