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今天一天没有课，开始进行第二章的备课任务。第二章地球的面貌，是本册书的重点，难点较多，如果设计不合理，就容易扼杀学生学习地理的积极性。本学期我们学校的教育教学根据年轻老师增多，需要加大力度促进年轻老师的成长，开始由重视编导学案备课过度到个人书写教案备课。面对新课程标准下的地理教学，我们应该如何做？正好通过本次写教案来从新设计自己的教育教学方法。新的课程标准在突出立德树人的基础上，以单元教学和情景教学为抓手，提升学生的综合能力和实际应用的能力。这就要求我们备课时，心中有课程标准，手中有课本教材，眼中有不同层次的学生。备课、写教案，既是继承，也是创新。备课、写教案是老师一辈子的重要工作，除了备书本知识，还必须备学生和教法，找到适合学生的课堂教学模式。1、教学设计不是为了课堂导入和过渡，而应该放在如何引导学生的学习上，激发学生的兴趣，给学生思考的空间。2、学生在课堂上一味依靠老师的“喂食”，成绩虽然会有所提升，但只是一时之功，不具有长效机制。3、老师讲得越多，学生的自主的学习就会越少，也就失去了自主钻研、思考和探究的意识，更谈不上创造力的培养。4、让学生自学必须做好两步，第一步给出学习的目标，这是学生自主学习的“导航仪”，第二步小组合作探究，这是学生自主学习的“加油站”。5、最好的学习就是给别人讲，小组内的兵教兵就是通过给别人讲，提高自己的学习能力。6、教学和教育不只是一字之差，教学看得是成绩，教育看得人本身。
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