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一堂好课：踏浪式朗读+微电影 ——“超级语文课”的思考（6） 1.山东电视台“超级语文课”上周日（18日），蒋婷婷、李佟两位老师执教的《迢迢牵牛星》，给观众留下了深刻印象。 两人分别以“朗读”“拍摄微电影”展开教学，设计是有创意的，实践是踏实的。课堂上学生神情专注、兴趣盎然。 这两个教学设计可借鉴、可模仿，且将会产生很好的辐射效应。 2.李佟老师以“快板”形式导入，运用“踏浪式”朗读的方式，强化了古诗词朗读的节奏，使得学生在短短的二十分钟时间，达到了朗读娴熟甚至基本背诵的效果；蒋婷婷老师运用“微电影”的创意，让学生对诗歌的文字进行联想、想象，构思画面、创设情境。 这两节极有“创意”的课，值得点赞。 3.课堂是教师组织学生进行“语文实践活动”的场所，两节课的创意完全吻合《课程标准》的基本要求。创意完全融合了听、说、读、写等多种手法，打通了语文学科与学生现实生活的世界。教师运用课文素材，激发学生的学习兴趣和动力，提高了学生运用语言文字的能力，课堂上诸多“超级”要素，得到了体现。 4.我想，如果删繁就简把他们两人的课“合二为一”，李佟老师删去后半部分讲析“主题、手法”等内容；蒋婷婷老师在“微电影”的设计操作上，可以展示其它现有的“微电影”案例，多为学生提供可操作的“支架”，铺设可跨越的“台阶”（可以设计这样几个问题：①《迢迢牵牛星》可以分成几个画面？②每个画面有哪些景物？③哪几句诗歌可以呈现“特写”画面？④哪几句诗中具有对话的故事情节？），那么，这堂“组合”后的课，前者落实朗读，后者展开创意，应该是一堂真正意义上的“超级语文课”——“踏浪式朗读”+“微电影”。 5.期待着老师们在此基础上实践探索，创新发展。 【注】山东卫视“超级语文课”（18日）20：40《迢迢牵牛星》可以回放。   天天语文每天陪伴你 欢迎收听、收看、转发 |
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