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教学中的六句话 刘向军 第1句：考考考老师的法宝，分分分学生的命根。 这句话是教学的真谛，还是教学的笑柄？ 如果我们把这句话中的“老师”换成“学校”“企业”“入编”的话，如果把这句话中的“学生”二字换成“工人”“教授”“干部”的话，是不是一样成立呢？或者，我们把“考考考”换成“练练练”的话，是不是同样的道理？ 老师重视考试的手段这没有错，学生重视分数这更没有错；不重视考试和分数甚至取消考试和分数，那反而会是大错。只要我们的社会还存在着等级与竞争，就一定存在考试与分数，不管你是否以“考试”和“分数”这样的名称出现。 第2句话：说一千道一万，分数不好全完蛋。 这句话说得够俗，够直白，然而又说得足够清楚，足够深刻。 无论是小学、初中、高中还是大学，甚至也无论是幼儿园，不管宣传包装得如何天花乱坠，如果教学成绩不好的话，学校的结果会是什么样子呢？家长会买账吗？社会能认可吗？学校能生存吗？如果是私立学校的话最终只可能是关门大吉，这自不必说，而即便是公立学校最终也会灰头土脸，狼狈不堪。 第3句话：教师自己要持之以恒地做考试题。 小学老师要做“小升初”考试题，初中老师要做初升高“中考题”，高中老师要做升大学的高考题。真题、仿真题、模拟题要大量做，要经常做，要深入做。考什么就教什么，怎么考就怎么教。考试是教学的“指挥棒”，老师抓住这根“指挥棒”，就抓住了学科教学中的“牛鼻子”。对于一个青年教师来说，这也是专业成长的捷径，迅速站稳讲台的法宝，确保教学成绩的利器。 拟试题、解试题、评试题，这样才能保证教师在正确的教学方向上进行高效的教学阅读、教学思考和教学研究。 第4句话：必须把高效课堂做到极致。 高效课堂的追求永无止境。同一个教师在不同的时间、在不同的场合、面对不同的学情、在不同的课型中、在自身不同的教学阶段，必定会呈现出不同的课堂教学方式。因此，无论是青年教师还是在职老教师，对高效课堂的追求都是一个永无止境的不断超越自我的过程。 第5句话：把教学过程的落实做到极致。 教学的核心秘诀就是两个字：落实。 该读的读了没有？读熟了没有？该记的记了没有？记住了没有？该想的想了没有？想明白没有？该理解的理解了没有？能清楚地讲出来不能？该做的会做不会？能迁移不能？该说的说了没有？能说得得体吗？该写的写了没有？写得正确、规范、迅速吗？哪些同学落实到位了？哪些同学在哪些点上落实到位了？哪些同学在哪些点上还没有落实到位？ 让学习发生在每一个学生身上，最最关键的环节是让学习落实发生在每一个学生身上。教学最大的艺术就是落实的艺术，这其中有无数的智慧，无数的技巧。 第6句话：必须立足分层教学把教学成绩的提高做到极致。 分层教学的本质是面向全体同学，面向每一个学习个体，并且让每一个学习个体在各自的“最近发展区”里不断提高自我，不断获得成功感。 无论是在哪一种生源构成的班集体中，只要有群体的存在，就一定有分层教学的需要。分层教学不是对学生的歧视，而是对每一个学习个体的尊重。每一个学生在每一个学科上有目标，有信心，有方法，良好的班风和学风才能形成，班集体整体成绩的不断提高才能成为现实。 2022.9.28 |
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