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（图片来源于网络） 今天凌晨三点半我就醒了，睡不着就起来翻看孩子高中时期我对他的记录。孩子高中的第675天，是高二快要结束时的最后记录。尽管我对自己引导孩子成长的是极为有信心的，但是，我也还是害怕我在解决问题的过程中，有较大的过错出现。所以，我有信心，但我也比较慎重，于是对孩子成长过程的记录，就是对我做事方法的最好证据。 在孩子的高中三年，我不再像孩子孩子初中时期那样时时在公众号上同步孩子的成长记录，因为这个时期，一是我不想给孩子造成任何意外的来自外界的影响，二是在这个过程中，一切成长意外都还会来临，对我的引导信念及做事方法时时进行考验，所以，放在自己的文件夹里，进行自我检视。 我想起，前段时间一直对自己说要开始写孩子高中时期的成长记录，但还是没有动手。一是手里的工作比较紧急，暂时抽不出时间来，二是还在构思这个成长记录，要以什么样的方式来写。 —————————————————————————————— 昨天高考分数公布，于是被人关心了孩子的成绩。 两位都是老师，一位老师姓W，他来电问：“你儿子考得怎么样？分数如何？”我哭笑不得地说：“你再耐心点，要明年才知道。”W老师哈哈大笑：“啊，我以为是今年说，看来你还有得熬，不过也只有一年了，不怕得，你儿子的成绩么，应该还是可以呢。” 我想了想儿子此时月考的分数，就说：“如果按现在月考的成绩来看到，只是比一本线高三十分。但我相信他明年应该会更好。” 到了下午五点半左右，一位Y姓老师打电话给我：“我又焦虑了，我同事的姑娘今年考得640，所以我想到了你儿子，你怕是要好好和他说说，让他不要玩手机了，如果要实现他的理想么，现在应该要好好努力了。” 这个Y老师，儿子现在初二，她天天焦虑她的儿子考不上高中，或者考上了，也考不上一个好的高中，这样就无法实现自己的目标了。 于是她天天催她儿子要好好学习，天天在儿子耳朵边讲一堆的大道理。所以，昨天我静静地听她在电话里把焦虑的事情说一遍后，对她说：“谢谢你啊，我知道你的好意，也能理解你的想法，不过，你觉得按你的想法把这些话说出来，孩子会不会听？会不会引起家庭战争？重要的是，你儿子现在对你讲这些道理他听进去了没？” 她一下子就愣住了：“我没有成功，但你可以去说啊。”由于和Y老师是多年的老熟人了，所以，我就对她说：“我和你的想法有一个共同之处，就是希望他好。不过，我的做法是，让他自己去拟定自己的计划，让他自己去控制自己的方向，也就是说，我会根据每天发生的事情，有针对性地引导。” 我对她说：“比如，今天分数线下来后，我就对他说，小伙子，理科一本是520，你这次月考是530，刚好就在分数线上，离你的目标有些远啊。我家小伙子说：会考成绩也要算在高考分里，也就是说，有22.5分，那么以这次月考成绩来当高考分，那么我的分数应该是552.5。是的，确实离我的目标有些远，我会改进的。” 我对Y老师说：“你看，我不用和他说什么多的，只是就事论事地讨论，不焦虑孩子的未来，更不会用我的方法去强行要求孩子要按我的思路来走，所以我儿子能调整好他自己，从每天的学习中来收获属于他的经验。当然，最后的结果无论是什么，他都是我最爱的宝贝，我也相信他的未来会更好。” Y老师对我说：“我听你现在讲的话，就像你说我每次说但是一样，都是在为自己的行为找借口。”我笑了笑说：“是啊，不过，我的借口是孩子的事情由孩子自己做主，我不参与，我只是在他需要资源时提供资源，他需要安慰的时候给他安慰。孩子长大了，他需要空间去成长，我不想成为他的无形透明天花板。” Y老师听后说了一句：“好吧好吧，就这样吧。”我知道，电话的那头她肯定生气了，不用猜都知道，她认为她的一番好意为什么都没人领情。 后来她发了一个信息过来：“抱歉抱歉，班门弄斧了，我是受不了刺激的人，被同事的女儿的好分数刺激了。”我回复她说：“没关系，你也是一片好意。” 2021.6.23 |
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