【原】蟒河中学隆重召开“学本教学”课堂改革推进会

2022年第204期

为响应上级部门关于全面推进“学本教学”的要求，进一步推进“学本教学”在我校的落地。9月28日下午，蟒河中学全体教师齐聚录播教室，隆重召开“学本教学”课堂改革推进会。

会议由吉忠平副校长主持。

教导处张小亮副主任宣读了《蟒河中学推进“学本教学”课堂改革的实施方案》

该方案明确了指导思想和指导要求，确立了四项工作目标、五个工作原则，部署了三个实施步骤，并规划了2022年9月到2024年6月的工作安排。

为切实保障落实到位，成立了课改领导小组：组长：李国锋，副组长：吉忠平 张小军 栗卫锋，成员：李敦虎 王爱霞 梁 育 张称平 陈 亮；下设办公室：主任：吉忠平，成员：张小亮 张文兵。同时还要充分发挥骨干教师的带头作用和辐射作用，将教改工作纳入教学量化考评，切实推动“学本教学”课改工作的扎实有序推进。

暑期赴重庆参加“学本教学”专题学习的马敏芳老师作了题为《学本教学，做则可成》的发言。她提出三个关键词：相信、训练、行动。

【相信】相信学本模式能调动学生学习的积极性，相信学本模式能提升学生的核心素养。

【训练】1.自学训练。自学就是阅读教材，教师一定要让学生学会勾画关键词理解文本意思，做标记，标注不懂的内容。2.互学训练。互学就是同伴学习或是小组学习，教师一定要训练每组的组长，让组员讲，组员不懂的，组长再讲。3.展学训练。教师对学生展学的站位、用语，都要进行训练。

【行动】路虽远，行则至。每节课都要精心准备，让课堂成为学生的主阵地。1.设计主问题，让问题有价值，有引导学生思维的价值，让问题能够督促学生学会自学，让问题能够引领学生交流。2.展示环节，教师要多激励学生来讲，来展示，学生在敢说的基础上，教师指正并帮助学生学会正确表达自己的思维。知不足而奋进，望远山而力行。只要我们坚持做下去，一定会在路上看到不一样的风景。

学科教研组组长汇报了本组推进“学本教学”课堂改革的认识和举措。

【语文组】学本教学离不开有深度的自学，学本教学离不开有效的小组合作，学本教学离不开高阶展学。总之，要把深入开展学本教学，就要我们教师转变观念，重新定位，深入钻研，认真备课， 重视学习目标的备写，重视学生认知状态的备写，重视学习方法和学习策略的备写，转变方式，用心课堂，只要我们不断的探索，就能使我们的课堂更高效，我们的学生更受益。

【数学组】学本教学强调以学定教，先学强调学生的前置学习，把学生的先学作为课堂的起点和教学的依据，为后教定向。学程教学，几个学程对应几个教学目标，更具有针对性。主问题设计策略，主问题设计有两个标志：主问题=教学的重点或难点+思维的引爆点。互助，展评真正落实到实处。组内计划：1.加强理论学习，提升我们自身的能力。2.组内多进行集体备课，多听课，多研讨，才能尽快提高学本教学改革。

【英语组】1.转变教育观念与教学方式。2.潜心学习，认真备课，积极探讨英语的听说课、阅读课、语法课和写作课如何进行“学本教学”。3.积极构建英语课堂上学生的“自学”、“互学”、“展学”模式。在今后的教学中，我们要以“先学后教、互助展评”为基本模式，把课堂真正还给学生，真正做到备好课、上好课、改好作业，充分发挥学生的主体作用，积极培养学生的英语学习兴趣，充分激发学生的求知欲，实现我校英语教学管理水平的有效提高和教学质量全面的提升。

【物理化学组】1.备课时注重备学生。备课的关键要备学生怎么学，关注学生的学习方式。2.设计合理的问题，让学生进行真正有效的“合作”。教师设计的问题应该是“难度适中”的问题，一定是教学的重点，难点，也即教学的主问题，只有这样的问题才需要合作。所以教师要准确把握教学的重难点，才能设计出有利于攻克重难点同时适合学生小组合作的问题。总之，要相信学生，敢于放手，才能真正把学本教学落到实处。

【历史道法组】1.提高认识，高度重视。在态度上实现“要我改”到“我要改”的转变。2.加强学习，加深理解。我们组要利用每周教研时间对学本教学理念进行充分、深入地学习和研讨，充分把握其核心内容和精神实质。3.强化落实，摸索前进。我们组在教学的常规活动中加强落实。4.积极反思、不断改进从教学目标的制定、重难点的确定、问题的设计、自学互学展学环节的设计和开展、教学小结、板书设计、能力训练等方面进行观察、反馈，不断进行改进。困则求变，变则能通。我们组将齐心协力，互通有无，携手并进，不断在理念更新、实践探索、反思改进三方面全面落实和推进学本教学。

吉忠平副校长作“学本教学”课堂改革推进整体设计思想的发言。

他强调：

• 以积极和“空杯”心态去推进“学本教学”课堂改革。

• 加强再次备课，增删补改教学设计

• 减轻学生作业负担，为自己减负而行。

为避免重复劳动，减轻学生作业负担，本学期作业直接在学科“导学方案”上批改，按要求作好批注，分层布置作业，改动教学设计，二次备课，建议先进行电子改动，后打印，这样更有利于教师自己的积累，倒逼自己提前备课，不断提升自我，同时为自己减负。

李国锋校长作了题为《转变思想 落实行动 扎实推进学本教学》的再动员讲话。

李校长指出：随着我县学本教学的推进，学理论、听讲座、备教案、观课例、做研讨、作示范，改革已经全面铺开。我们需要做的是学习、跟进、摸索、思辨、建构、提升，用一年时间基本形成学本教学思想指导下具备学校特色、个人风格的阳光教育生态课堂课堂。在改革的面前，我们不仅要套用模式更要建构内容，立足学生发展，把握教育的规律，做到步履扎实成果殷实。

李校长强调：

一、准确定位教学目标

目标清晰思路就有方向，路径才不会偏离。因此，要认真研读课标，明白在每一个学段教学的总任务、总目标，明白学生在某一个学段，要掌握哪些知识、形成哪些技能，综合单元教材内容编排，合理挖掘和利用教材和相关的教学资源。

二、深度推进学本教学

学本教学的基本模式是将一节课分为若干学程，每个学程的基本组成是“自学、互学、展学”，自学是基础，互学是扩展，展学是提升。我们既要弄清楚课堂的基本框架又要明白这样设计的原理，这样才能合理有效的进行设计和取舍。

三、努力打造阳光课堂

学本教学体现了学生为本，促进了学生参与学习的深度、广度和效度。能有效调动学生学习的积极性、主动性、自觉地，引发学生体验式浸润式学习。自主创新的课堂就是具备个人风格学校特点课堂特色的阳光课堂，在彰显以学生为本大大提升课堂效率的基础上，更加注重人文关怀，更加具有生态性、生命力的课堂，也就是我们提出的“两合三成”阳光教育生态课堂。两合即学生主体和教师主导的融合；学科教学和学科管理的融合。三成即立足成人、着力成长，聚力成才。

四、学生主体和教师主导的融合

一节课既要彰显学生的主体地位，又要充分发挥教师的主导地位，对学生的学习放手而不放任，教师有能力学生展神采，教学有温度学习有效度，课堂随处可见学生成长中拔节的声音。

五、立足成人，着力成长

要尊重学生、博爱学生，教学先育人，教师的一举一动、一颦一笑，都要充满爱，特别是对学生的指导帮助要表现在细节上体现在情感上，每个学生都应该得到尊重，都应该得到阳光雨露。要遵循教育规律和学生的认知规律，知识出示发生呈现递进性和层次性，促进学生向就近发展区发展，达到不断循序提高的目的。

李校长号召：全体教师把课堂作为艺术品来雕刻，把自己当成艺术家来培养，那么不知不觉你的生命厚度和价值就会发生变化，我们的价值和职业幸福感就会油然增强。

摄影：陈 亮  李 玲

图文编辑：亮之城

审核：张小亮

监制：吉忠平