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小学四大名著“立体式”阅读 文/陈鹉飞  四大名著那么厚，学生怎么可能读得完？ 四大名著那么难，学生怎么可能读得懂？ 四大名著我都没读懂，怎么教学生读？  专家学者都研究不透四大名著，要学生在一个单元里了解四大名著,这怎么可能？但如何把抽象的大部头小说，具体立体化起来，让学生有效地熏陶名著的文学魅力呢？  五年级下册第二单元四篇课文，分别选自四大名著，很多老师在教研活动的时候，都质疑这样编排，容量太大，是否拔高对学生的要求？一个学期或者一个学年，能让学生读完一部名著已经是非常了不起了。  宁海县实验小学教育集团实验校区的语文老师们，在宁海县语文名师徐敏霞、葛肖锋的引领下，陈鹉飞、潘晨晨等老师进行“小学名著立体式阅读的研究与实践”，用多种立体化方法与形式引领学生走近名著，浅入深读，化难为易。  那么究竟小学阶段的四大名著要怎么读？读到什么程度？  所谓“立体式阅读”，在单纯的纸质平面阅读中，用各种形式、各种方法、各种活动把名著大部头小说立体式呈现出来。以培养全体学生语文综合素养为目标，以视、听、看、读为阅读方法，以绘、唱、说、写、演、评、赛为展示手段，结合学习、生活、艺术的一种立体式阅读方式。  在名著立体式阅读教学中做到三个主题阅读：简化——“梳理名著章回的结构”，深化——“把握名著书籍的主旨”，内化——“接受经典名著的滋养”，立体式阅读践行化难为易、化抽象为形象的效果，把名著阅读落到实处。     图片 | 作者提供 审核 | 浩海紫烟 本期编辑 | 平安 文化宁海题字 | 无禅 文化宁海工作室出品 |
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