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激励是培优的重要手段
提升班级成绩是班级管理的一个重要目标，班级没有目标就失去了前进的方向，学生没有目标也就失去了进取精神。提升成绩就要把“培优”工作作为班级教研的重要内容，善于利用激励手段，强化目标意识，采取赏识的方法，激发学生的潜能，体验成功的快乐，激发学生的内驱力。 这个周，我校高三年级几个班级进行了励志教育，同时配合下周的联考进行了考前动员。会后和几个老师一起探讨关于培优方面的工作，培优重在对学生指导，关键在于激励，营造良好班级氛围，当班级拧成一股绳，形成一团火，班级就成为了学生的动力源。
有的班级没有凝聚力，缺乏生机，没有活力，死气沉沉，学生没有激情，缺乏上进心，没有目标感。有的老师管理没有抓手，找不到突破口，培优不知如何下手，为提升班级成绩感到发愁。其实，教育是一种唤醒，而唤醒主要在于激励，老师激励学生的目的是激发学生的内驱力，使其更自觉更好地学习，促进自我发展。 那么，如何调动学生的学习积极性，加强班级培优工作？ 1、赏识激励，激发学生的潜能。 心理学家詹姆斯说过“人性有被赏识的渴望”。被人赏识是每个人内在的、深层的需要，赏识可以激发人的潜能，因为被人赏识为知己者两肋插刀而在所不惜。赏识表现为肯定、鼓励、信任，最直接的表现是表扬，我们常说“好孩子是夸出来的”，大量的事实也说明，好学生是被表扬出来的，坏学生是被批评出来的。 赏识激励要把握好时机，选好表扬激励的角度，表扬的话要能说到学生心坎上去，尽量挖掘他与众不同的优点来表扬。同时要考虑赏识激励效果的最大化，有时，间接的表扬比直接的表扬效果更好。也可以有意安排一些事让学生做，特别是别人不能做的事，给予信任，激励效果特别好。
2、爱心激励，营造良好氛围。 爱是教育的基础，爱因斯坦说：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。” 苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”但老师的爱和期待是否能让学生真切感受到，令他们产生上进的动力?这是值得我们探讨的问题。老师们普遍认为自己很爱学生，可惜只有少数学生感受到老师对他的爱。也就是说，付出爱和收获爱在许多情况下并不对等。因此，老师在激励学生时要注意一些问题：真诚付出爱心，发自内心，才可走进学生内心，感动别人，成为别人进步的动力。爱心体现在对学生尊重和宽容，特别是当学生犯错误的时候，尊重和宽容可让他们感念于心。 夏丏尊说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。”爱应该建立在学生需要的基础上，学生失意的时候，一个微笑，一句鼓励的话，足以让他铭记于心。还要注意方式方法，教师要细心去体察，捕捉学生的需求。不能想当然地认为，只要我心里有爱，对方就能感受得到，因此忽视了爱的表达方式。当面指出别人的错误，虽出于好意，却往往叫人受不了。恰当的表达方式，才可能让人产生感谢之心，产生奋发向上的动力。即便是爱心也需要提醒，长期的接受，会令学生觉得一切都理所当然，就不再感动。提醒他们关注周围的爱，才可激发他们内在的动力。
3、目标激励，制定“航标卡”。 “伟大的目标产生巨大的动力”，有了目标就有了方向感，目标就成了看得见的射击靶，明确的目标是人们克服困难，争取进步的动力。目标有长期目标和近期目标，长期目标如“一生的梦想”，近期的目标如某一次考试要争取考多少分。既要有班级目标，也要有个人目标，同时发挥榜样的作用，使班级目标与个人目标协调一致。指导学生制定“航标卡”，进行目标激励。运用这一激励方法要引导学生自己定目标，事先定好，有吸引力，目标越明确越好；根据实际情况，切实可行，切忌好高骛远；目标要化大为小，越具体越好；描绘出目标实现后的愿景，越清晰越好。
4、成功激励，培养成就感。 每个人都渴望成功，成功是美好的结果，更是富于挑战的过程。让学生明白，成功不是一小部分人的专利，成功应成为每位学生每一天的感受。老师要多制造机会让每一位学生都能体会到成功的喜悦。 苏霍姆林斯基认为：学习成绩的取得，乃是学生产生克服困难的动力和求知兴趣的源泉。成功激励也是一种自我激励，学生一旦有成功的体验，就容易产生兴趣，就可以产生源源不断，取之不尽用之不竭的动力。 其实，培优工作不单单是把成绩好的学生提升更高，是伴随着补差进行的，也有利于班级整体气氛提升，营造积极向上的班级氛围。从他人的激励过渡到自我激励，正是我们想要看到的理想的激励效果，也是激励的最终目的和出发点。
工作室核心组成员：张胜利 张 锋 刘 霞 牛俊锋 党长征 王 飞 龚亚南 李忠坡 唐 正 王 敏 于 烟 胡春生 陈 静 吴 岩 张文秀 工作室主持人：张胜利，中学高级教师，河南省驻马店市第一高级中学心理咨询室主任，驻马店市心理学会副理事长，全国知名班主任，著名德育专家，著名励志演讲专家，教师培训师。全国名师工作室联盟常务理事，教育部班主任示范班课程专家，国家教育行政学院特聘专家，全国首届书香教育十佳书香教师，河南最具智慧力和最具影响力班主任，省级优秀教师，省级名师，省级骨干教师，省级学术技术带头人。 《新班主任》封面人物，《班主任》栏目人物，《河南教育》班主任之星栏目人物，《中国教师报》《教育时报》班主任栏目撰稿人。2010年度“感动天中”十大人物。撰写教育教学论文800多篇，专著《班级主流文化的魅力》《班级主题活动开发与应用》《班级管理慢功夫》《漫步心灵》《立德树人师之道》。
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