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今天的工作尘埃落定，整体还算顺利，工作高效。上了两节课，时间整体较为合理。回顾引入，上节课讨论物质的量浓度，如何配制一定物质的量浓度的溶液呢？联系初中阶段学生已经了解溶液配制，今天进一步深入。让学生讨论确定初步思路方案——称量溶质氯化钠的质量，用什么称量呢？这里可以拓展托盘天平与分析天平的精度差异，然后加水，加100ml水还是加水至100ml？稍微讨论学生都能明确为后者。有的学生有迷思概念认为加1molNaCl，这里可以顺着学生的思路，最后计算物质的量浓度竟然为10mol·L-1，此时学生就会发现自己的错误，我们根据物质的量浓度与溶液体积确定溶质的物质的量从而确定溶质的质量。那如何加水至100ml呢？我们需要有刻度的仪器，学生会想到烧杯和量筒，哪个合适呢？如何非得在这里选应该选哪个？学生有不同的观点，有的认为选量筒，觉得量筒精确，这里可以进一步引导量筒为何比烧杯精确——由于口径差异导致；有的同学会选烧杯，认为烧杯好搅拌。以上恰好是容量瓶的优势所在——我们希望配制浓度的仪器口径尽可能小（精确度高），“肚量”尽可能大（好混匀）从而推出容量瓶，介绍容量瓶的使用，对于有尺寸刻度精度要求的容器，不适用于发生吸放热的过程，因此需要先在烧杯溶解好冷却后再转移至容量瓶中。如何转移呢？大家都会联想到过滤的过程，注意观察玻璃棒下端的位置在刻度线以下。这样能确保烧杯内的所有溶质都进入容量瓶了吗？不能。那怎么办？多洗几次。之后定容——联系学生使用量筒的过程，先接近刻度线再用胶头滴管。容量瓶不能存放试剂，需要倒入试剂瓶中，写好标签。梳理过程中所用到的实验器材，引导发问哪些操作失误可能影响最后配制的溶液浓度？再让学生观察实验操作一边思考。（条件所限没有让学生实际动手做，就看了视频）。根据步骤引导学生判断一些常见错误操作引起的后果。然后拓展配制相关问题？比如要配制90ml的溶液如何操作？学生的脑筋都比较直，，可以直接引导告知。如何由1mol·L-1的溶液配制0.5mol·L-1的溶液？初中学生就探讨过浓溶液配制稀溶液的问题，这里不需要太多精力，仍然是抓住溶质的量不变进行列式，只不过初中抓住溶质质量不变，现在抓住溶质的物质的量不变。那么具体如何设计实验方案进行操作呢？这里可以展开讨论，学生很容易只有思路没有具体方案，较少学生能够详细地说出。今天空余时间还理了一下社团课的思路，计划乳制品相关的项目。在社团课做项目比教学中做好的一点在于开放空间很大，教学受课标所限要求内容必须融入，社团课可以项目味更浓，解决的问题更真。“如何更好地利用牛奶？”先了解牛奶的成分与营养探讨饮用乳制品中的一些常见问题；再进一步测定不同食品中的蛋白质与钙含量；进一步思索乳制品的优化比如酸奶的制作或者过期牛奶的使用，形成成果。过程中学生可以查阅资料、实验进行定量测定、形成成果（实验探究哪种方案更佳），根据社团课的实际情况（比如开放的周次等对内容可以有相应的拓展与压缩），我觉得挺有意义的。虽然一开始不想参与，但如果真的参与，相信自己的收获也会很大，今天已经下单了相关材料，计划自己先尝试一下，让学生参与时候更高效。今天看作业又有一个同学发假作业照片，计划在这个班级上课前先严肃地说一下这件事：先说一下作业，最近我很生气，最生气的点不在于有一部分同学没交作业，对于这部分同学，我从某种程度上还得感谢你们。跟你们分享一下我的工作量，我教五个班，是所有化学老师里面教授班级最多的化学老师，每个班三节课一周十五节课，另外我还分管德育处工作，比如核酸检测、仪容仪表检测、卫生检查等，这意味着我白天在学校是没有时间备课的，我需要花晚上的时间、周末的时间来备课，每一份课件都是我亲自做的，基本一节课我要花好几个小时来备课，所以有时候大家难免看到有错误，因为他们都是新鲜出炉的。每天我基本2-3节课，这就意味着有100多份的作业需要批改。我也可以不看作业，但是我还是想了解一下大家情况根据大家的情况来备课。我们在网上提交作业，一方面减轻课代表和我的负担，课代表不用每天来回跑，我用电脑操作会快一点大家的作业也会留痕，另一方面也可以保证练习作业一直都在大家手上不会有作业来不及发回大家的情况。没交作业的同学从某种程度上是牺牲自己的前途为我减轻工作量，所以我还是要感谢这一部分同学的。我不是说我不希望你们占用我的时间，我经常说有什么问题你就来问，咱们班曾同学就很好，我经常看到她来找我问问题，有需要提出来我很乐意帮助大家，甚至其他班有同学提前跟我预约下午放学时间问问题，我觉得非常ok。然而有一部分同学占用我的时间，浪费我的时间上传一堆假作业甚至一些无关紧要的照片，不要觉得很有意思很好玩，从某个层面上来说，你这也是对我的不尊重。人与人的尊重都是互相的，你有什么建议与意见可以私下来跟我沟通，或者你遇到什么挑战困难，我很乐意跟你一起面对解决。我不希望下次还有这种情况，本来咱们班在我心目中印象很好的，我觉得在我教的几个班里面你们的素质和水平都是最高的，还想着下次如果有公开课就在咱们班开，但最近的作业表现确实让我有些失望。我希望大家引以为戒，不论大家以后选不选化学，至少在我们学习的时候我们就认真把它学好，这也是我的做事准则，做什么像什么。做任何事情都要有收获，浪费生命没收获的事情我坚决不做，希望下一次我在看咱们班作业时候是开心的，这个学期过后也不确定下个学期我们还在不在一块，希望我们在一块学习的时间是美好的。好了这件事翻盘了，既往不咎，我们开始新的课程内容。这也算教师生涯的新经历啦，拭目以待一下效果，或许会有两个极端，兵来将挡水来土掩，我好几次都想找班主任了，但我觉得凡事都找班主任这个科任老师也没什么能耐，所以我一般情况下都不太找班主任。走着瞧吧。
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