【原】《场景歌》教后反思

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       《场景歌》是部编版二年级上册识字单元的第一课，学习目标是准确掌握运用数量词。那么数量词所形容的事物，即名词，就需要学生认知。如果都不认识此事物，那么谈何理解呢？怎么能做到数量词与名词的的正确搭配呢？

      本文里面的一些事物，对学生而言是比较陌生的，而文中的插图并没有完全体现课本中出现的名词，所以引用资源来缩短学生现有认知与文本的差距，是很有必要的。

      在上课之前，我找相关的PPT，并作出相应修改。有用的就用，多余的删掉。比如第一幅PPT上，原课件上没有“港湾”这个图片和文字，我就从网上搜索港湾图片复制粘贴，让学生对港湾有形象感知。

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       每讲一小节，我就让学生观察相应的图片，易于学生理解。有的课文与学生认知相接近，就没有必要借助多媒体，有“画蛇添足”之嫌。但有的课文，学生不够熟悉，就很有必要借助多媒体达到教学的高效。

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       多媒体有用，就一定要用，力为课堂增色。

       多媒体无用，就一定不用，避免多此一举。

反思二：
       

       生字指导还是慢，快了吧，学生写不好，求速度舍质量是舍本逐末之事，合不来的。

         一个字，要读笔顺，说注意事项，范写，两分钟吧，让学生在书上描一仿写二下，至少得两分钟；本上写三又得两分钟，一个字下来得六分钟，后半节课20分钟时间写字，也就能写两三个吧，因为有的字你讲了，范了，学生写不好，还得再讲，再范，再强调呢。

      写字，这活真是急不得的，因为你急了，学生一慌，肯定就写不好了。

       每课预设两课时讲完，可两个课时根本完不成，得三个课时。
三个就三个吧，质量最重要。