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普通高中课程和义务教育课程都以核心素养为课程目标的基本架构和表述方式，下面的表格是对课程标准中所涉及的学科或课程核心素养的具体内容的梳理，供大家学习和研究2020普通高中课程方案及各学科课程标准，2022年义务教育课程方案和各学科课程标准参考。 普通基础教育学科（课程）核心素养 学科 | 义务教育课程核心素养 |
| 普通高中学科核心素养 |
| 道德与法治（思想政治 | 政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识 | 5 | 政治认同、科学精神、法治意识、公共参与 | 4 | 语文 | 文化自信；语言应用；思维能力；审美创造 | 4 | 语言建构与运用；思维发展与提升；审美鉴赏与创造；文化传承与理解 | 4 | 数学 | 会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界 | 3 | 数学抽象；逻辑推理；数学建模；直观想象；数学运算；数据分析 | 6 | 物理 | 物理观念；科学思维；科学探究；科学态度与责任 | 4 | 物理观念；科学思维；科学探究；科学态度与责任 | 4 | 化学 | 化学观念；科学思维；科学探究与实践；科学态度与责任 | 4 | 宏观辨识与微观探析；变化观念与平衡思想；证据推理与模型认知；科学探究与创新意识；科学态度与社会责任 | 5 | 生物 | 生命观念；科学思维；探究实践；态度责任 | 4 | 生命观念；科学思维；探究实践；态度责任 | 4 | 科学 | 科学观念；科学思维；探究实践；态度责任 | 4 |
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| 英语 （外语） | 语言能力；文化意识；思维品质；学习能力 | 4 | 语言能力、文化品格、思维品质、学习能力 | 4 | 历史 | 唯物史观；时空观念；史料实证；历史解释；家国情怀 | 5 | 唯物史观；时空观念；史料实证；历史解释；家国情怀 | 5 | 地理 | 人地协调观；综合思维；区域认知；地理实践力 | 4 | 人地协调观念、综合思维、区域认知、地理实践力 | 4 | 艺术 | 审美感知；艺术表现；创意实践；文化理解 | 4 | 感知能力、审美情趣、创意表达 | 3 | 美术 |
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| 图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理 | 5 | 音乐 |
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| 自主音乐需要、实践能力、情感体验、文化理解 | 4 | 信息科技 | 信息意识；计算思维；数字化学习与创新；信息社会责任 | 4 | 信息意识；计算思维；数字化学习与创新；信息社会责任 | 4 | 通用技术 |
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| 技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力 | 5 | 体育与健康 | 运动能力；健康行为；体育品德 | 3 | 运动能力、健康行为、体育品德 | 3 | 劳动 | 劳动观念；劳动能力；劳动习惯和品质；劳动精神 | 4 |
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| 总计 | 56项 | 64项 |
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