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据说，古希腊数学家欧几里德的一个学生，很严肃地问老师：“我学这些东西都能得到些什么呢?”欧几里德沉默了片刻，叫来仆人，吩咐到“给他留个铜板，让他走吧，这是他想要的东西。”
这个问题的归宿在于学习，能得到什么，最好能够得到立即变现的实物。欧老师遇到的问题，我也遇到过:"读书能提高成绩吗？阅读可以写好作文吗？钢琴考级可以加分吗？跑步以后会是中考科目吗？爱情，能当饭吃吗？理想几块钱一斤？……“ 我无语，物质如此富足的情况下，思维为何如此贫穷，想必是耳濡目染的结果。
实用主义的语境下，人们对知识狂热的追求，淡化了对智慧的渴望；对具体分数的关注，远远超过了对于真善美、自由、希望与爱的渴求，于是教育成了没有灵魂的知识灌输。 于是，十二岁的恶少年弑母就有了合理解释；浙师大，名校博士了断年轻的生命的理由，也不难想象。
我不知道教给学生什么的知识，对未来有用，能让他们升入名校，找到好工作，但我知道教育是引导他们成长为一个健康完整的人，就是有灵魂的教育。有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、美、真、公正、自由、希望、理想和爱，以及建立由此有关的信仰。
好在每个孩子都是哲学家，异常智慧，只要点播，他们就立即能改；每个学生都是天使，心里装满了爱与美好。这不，我说有次公益活动要参加，需要同学们捐赠有阅读价值的书，你们舍得吗？他们纷纷捐出自己认为最好的书籍。我说活动是室外的，而且非常冷，自己负责来回，他们争先恐后。还花费了“毕生才华”，写出了熠熠闪光的寄语……
常常怀疑自己，是不是自己偏离的教育的“正道”，但看到学生们明澈的眼神，我知道自己没有曲解教育的内涵。
培养健康、有爱、追求美的健全的人，是我的教育追求，也是每个爱徒的现在状态。祝福，这届的娃，活出人的样子：灵魂丰盈、心怀希望、快乐自己、关爱他人。 |
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