|
来源蓝字👆“追寻数学本质”关注我，加★星标★ 这篇文章虽然没有写数轴，但是设计意图很明显。 习题例谈——数轴 小学阶段，有关数的认识的学习常用的计数材料大致有：实物、小棒、计数器、百数表和数轴。今天谈谈数轴在数的认识中的特点和价值。 从一上“1—10的认识”到一下“100以内数的认识”，从认识计数符号到认识数位，体会位值制。 二下“万以内数的认识”中不仅认识数位，还要掌握计数规则，四上“大数的认识”包括认识数级，了解计数习惯。 包括求近似数，数轴都有极其重要的作用。 这个问题以后再谈习题  本题就是一个简单的计数，监测后发现正确率约50%。 究其原因： 在数数的时候“点物计数”的习惯没有养成，从图中可以看出； 缺乏“一一对应”思想。这在一上“比大小'教学中有提到。
其实例题原来的样子是下面这样，这样是不是有更多的可能性，个人认为这样更具有探究性，可以给学生更多的空间。 个人认为： 可以看出孩子的计数方式 从上位来讲，是否具备同样标准的概念
引入数轴认识100以内的数既有助于理解数的排列和规律，又有助于理解数的大小、顺序。深度理解用计数单位数数的方法。当然这里计数的单位可以是“1—10”。 数轴的建立使学生对“数”与“形”的统一有了初步的认识，数与数轴上的点一一对应，能直观形象地刻画出数与“形”的关系 建议 教学中，引导学生通过找一找、认一认等活动，在数轴上体验数中有“形”，“形”中有数，使学生认识到数轴的重要性，逐渐养成运用数轴分析形与“数”相关的数学问题的习惯。 来源：全谈数学公众号 |
|
|
