  最近我一直在想，这次半期家长会以什么主题来召开。 这半期以来，我们班做了不少事，有锦上添花的寝室美化设计大赛，谓之“锦上添花”，是因为这可增进寝室友谊，可加强寝室凝聚力，可营建寝室文化；有“倒行逆施”的寝室调整，谓之“倒行逆施”，是因为大多数人不愿意调，包括学生和家长。大家不明白：为什么好好的，要这样折腾。我在《会行走的树》一文中对此有专门的阐述。简单地讲：就是大家“安居乐业”，我就想“见异思迁”。我认为学生要学会去适应不同的人群，这是他们在学校必须要学会的生存技能。何况原来的寝室安排是随机的，毫无科学性可言，我就不明白——人们为何如此恋旧，只能归结为一点：人的惰性，我希望我的学生的是活性气体，而非惰性气体。所以我是在折腾，但不是瞎折腾。后半期我们会以新的寝室开展活动，促进寝室的融合。一个不会无事找事的老师不是好老师！我经常对学生这样讲，当闲下来时，班上就有事发生啦！ 还有我们的运动会，我们取得了团体总分第二名的好成绩，尤其是集体项目——跳长绳和太极拳。最初我们班四分钟只能跳几十个，全班有二十几个人不会跳，但项目要求是全班跳长绳。经过一个月的训练，最终我们克服重重困难，跳了三四十四个，取得了年级第一的好成绩，太极拳也荣获了一等奖。我曾撰文《我心中的奥林匹克》阐述我的体育观：我看重的不是比赛的结果，而是参与比赛过程中所需的团队意识和拼搏精神，这是其他教育活动较难培养的。 还有我们的“光头风波”，有人讲，兰勇一夜之间让16班变成了少林寺。最开始是为了运动会集体节目的整齐划一，后来还为了纠正男生过分爱惜你羽毛的时尚之举。进而我还要纠正女生爱洗头，爱指甲的习惯。当一个学生过分注重他的外在形象时，他已经开始分心啦！为此我撰文《人生精彩剃头始》。 我觉得人一辈子从来干过一件出格的事，这样的人生是有遗憾的。 总之，我不喜欢我的班级风平浪静，我喜欢它波澜起伏，甚至惊涛骇浪！ 我正思忖时，组织班长提出了他们的方案“我的青春我做主”，这与我所想的方案有些错位。我又说过，让他们确定方案的。我看过好几次，我几次都有细细打量了郭芳竹，这个小个子女生，眉宇间透着“自我”，感觉不像是做秀，而源自内心的思潮。如何办呢？ 最后促成我确定的方案的是最近的困惑——学生的青春究竟该谁做主？我觉得这个议题更有意义！当即确定它为此次会议的议题。学生对此已经旗帜鲜明地回答：我的青春我做主！真的让这群十二三岁的小仔仔来做主？家长会放心吗？教师干什么用呢？
但想想，你又能做了他的主吗？你又如何做他的主呢？ 首先，你做得了他学习的主吗？ 中学阶段的学业不比小学阶段，对于一些家长来说，已是爱莫能助了，稍好的点也可能有些力不从心了，即使你能游刃有余，他又能听你的吗？你懂得如何去把握他的心理吗？你可能是大学教师，但你能以对待大学生一样的方式来对待他吗？即使你是同年段的教师，你会用对待你的学生一样的耐心来对待他吗？你是语文老师，你能教数学吗？即使你家里什么老师都有，你有班级这样的学习氛围吗？作为老师，你能驱遣知识，运用能力，你能自如的掌握每一个学生的特有心理吗？学习是一个自主性极强的活动，只要他的主观能动性不发挥作用，诚然你是如来佛，也无法可想。看来，我们还不得不承认，他们的学习只能由他们来做主。 那我们是不是只能袖手旁观呢？不是，我们只能为他们提供尽可能好的学习的条件：如良好的氛围、科学的方法，氛围要宽松，方法要适宜。我想家庭和学校都有这样的义务。有人这样总结：最成功的孩子来自民主家庭，次成功的孩子来自严肃家庭，最不成功的孩子来自放任自流的家庭。我想家庭之后还应有学校。 其次，你能做他兴趣爱好的主吗？ 不少家长打孩子小时，就会有意无意地将自己的擅长的或不擅长而羡慕的爱好向孩子暗示、传导、灌输，或希望子承父业，或希望孩子替自己实现。不少孩子已经将爱好变成了特长，但也有不少所谓的爱好已然成了孩子的恶梦。家长是否会支持放弃呢？大多数家长都会这样说：已经练习了这些年了，扔了可惜！或是说为了训练孩子持之以恒的习惯！试问所谓的孩子兴趣爱好有几样是自己真正爱好的？又有几样不爱好的“爱好”能真正成为特长的呢？“坚持”是需要热爱来支撑的！我们又能不能因为学习的压力而剥夺孩子的爱好呢？我想也不能！孩子真正喜欢的，他一定会有兴趣，一定会钻研方法，也一定会有所成就的！ 面对孩子的兴趣爱好，我们能做什么呢？就是去发现他的爱好，引导他的爱好，最后任其自己来选择爱好，进而把它发展为特长！ 再次，你能做了他情感的主吗？ 孩子在儿时，你问他，你爱爸爸、妈妈吗？他一般会让你心满意足地回答“爱！”他可能会说，只爱其中的一位，但在你的口头说服或武力说服之下他会屈服的。现在还行吗？我想不行！你不让他爱的他可能专心致力地去爱。比如明星、游戏，甚至是异性。因为我们是女生班级，单亲家庭又多，女生一般懂事较早，情感较丰富，对异性更容易产生兴趣。最近我处理了几起跨班交往的事件，大多与此有关，班上同学之间也有不少绯闻。比如那个谁与谁，比如那什么两个男生同喜欢一个女生的，再如那个什么几个女生同喜同个男生的，班上发生的纠葛多与情感有关。 昨天上午，我正在准备今天的发言稿，就被心急火燎地家长打断，不得不停下来，安慰那位说一点儿也不急，只是头晚十一点得知消息，电话上就有长时间的交流，第二天还赶到我家来交流的家长。他的心情我可以理解，如果我的孩子“有事”，我也可能会如此的，我看他两眼像我一样充满了血丝，了解后知道他已经纠结一整夜了。可怜天下父母心啊！ 但我们能做什么呢？我们能一声断喝：“停止”“Stop”吗？可能无法实现，甚至孩子宁愿让外人知晓，就不愿告知你——家长！你生不生气呢？但你除了等待还能做什么呢？那位家长反复问我，此阶段他可以做什么？我说只能默默关注，静静等待！他感到很乏力，也有些失望，他以为我有绝招，殊不知我的绝招就是等待！有些主我们是做不了的，尤其是感情。他们要走些弯路，是正常的。我们还能做什么呢？给予他们更多的家庭温暖的关怀，给予他们更多的家庭亲情的扶持，如果做得更好，还可以给予他们更多的朋友式的理解或是哥们式的现身说法。但不可能是说教，更不可能是走进他们的内心替他们做主！这个主你永远做不了，现在做不了，将来你也做不了！ 你一定会问：你们这些老师能做什么呢？我会努力为他们营造一个良好的班级氛围，为会他们搭建一个有效的锻炼平台，会为他们做一些答疑解惑，会为他们做一些校正疏导，更会为他们设置一些有效的适度的障碍，会适时表扬他们，批评他们，鼓励他们，鞭策他们，责罚他们······可以从组织上去合理搭配他们，可以从纪律上去严格要求他们，做得好些，可以与他们聊天，开玩笑，把他们的绯闻当成玩笑来说。某某某，听说你有绯闻啦，你可是啦，因为一般情况下只有明星才配有绯闻啊！我甚至说了这么一句话：你可以与你的老师“谈情与说爱”，但不可与你的同学谈恋爱。因为你的老师才有丰富的人生经验，他可以成为你的人生导师，因为你的同学不懂，他可能成为你的人生杀手！当然这个老师一定要是个正人君子啊！  你说：既然我们这些家长做不了主，你们这些老师做不了主，哪我们开这个家长会干吗？我开会目的就是要告诉大家，他们的主你可能已经做不了，但我们还有更多更细更需技术的工作要做。比如：我们是否爱惜了自己的身体？是否关心了家人的健康？是否让孩子长得太胖？是否关注了孩子的一举一动，一言一行？是否变唠叨为倾听？倾听也是一种艺术，一种教育艺术，它可能比说教更有用，正所谓：此时无声胜有声！当你学会多用耳，少用嘴，就说明你这个家长进步啦！是否变在家中动拳动脚为在休闲运动场上齐手齐脚？当你能与孩子一起休闲运动时，你就有可能走近你的孩子！是否变关心他的学习、身体为关心他的人缘？当你的孩子朋友越多，他陷入情感误区的可能性就越小。总之，你要尽可能让孩子成为你无话不说的朋友，要努力让孩子的情感世界充盈，尽量不给他人留空位。 今天我们明白了，我们已经做不了他们的主啦，但我们可以来帮助他们自己做自己的主，青春是他们的，但孩子是我们的，我们不来帮他，谁来帮他呢？ 你或许还会对孩子那高高昂起的稚嫩的不知哪里有枪在瞄准的头颅充满担心或略有不屑，但你不得不承认，当他第一次对你说“不”时，就意味着你该考虑转换角色了。 让我们满怀欣喜地、真心祝福地对孩子说：你们的青春你做主！ 推荐一篇文章：俞敏洪：我让女儿主动学习的秘密 推荐两个人物：童话大王郑渊洁与他的儿子郑亚旗 推荐三部电影：孙海英《向日葵》霍建起《那山那人那狗》徐静蕾《我和爸爸》 推荐四部小说：池莉《太阳出世》曹文轩《草房子》王朔《我的你爸爸》张承志《北方的河》 最后是请家长见证我们孩子的成长，按照惯例月底要进行体能测试，今天我们分组进行，对立卧撑、跳绳、女子 请家长到终点处迎接自己的孩子，并牢记孩子立卧撑的时间、跳绳的个数、跑步的名次。并请送上自己的拥抱和亲吻！请吻你的孩子！我最近就让张艺潇与张轶寰互相湿吻对方的手掌，请响吻我的脸颊，我也亲吻了他们的手背！用他们的话来说：味道好极了！
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