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拔河 争争语文 粗壮的缰绳两端，两位身材健硕，面容威严的同学对立而站，后面按个头大小排列着数十名同学，而各自的尾部由体型圆润，吨位强劲的同学坐镇，将多余的麻绳狠狠缠于腰间。 哨响一声，格外清亮。两边的同学分分发力，伴随着高昂的口号，缰绳被牢牢锁死，十指用力隐隐摩擦出窸窣的声响，每个人的身躯都蜷缩成海马的样子，一寸寸脚底的挪移，象征胜利的红色丝巾，在彼此的角力中，左右迟疑。 终于欢呼声响起，成功的喜悦在屁股重重着地，摔得人仰马翻的一方，样子虽然狼狈，但此起彼伏的喘息也难以否认他们的成功！ 拔河，这教会我以退为进的游戏。
初三的我们在争分夺秒，单元楼格子状的窗户里，多少盏午夜不眠的灯，一份份试卷，一道道改错，一声声背诵，一次次睡眼惺忪。伴随黎明前还未亮起的世界，一节节文化课，一段段被压缩的课间，一阵阵悄悄响起的鼾声。我们挣扎于夜，错过于白日，拼搏于成绩，却也颓败于成绩。也许我们该以拔河之姿去应对——别那么用力，别那么狠，去向无数个午夜低头，赢得每一个充满活力的课堂；让白日不再被辜负，也将夜晚归还给酣眠！
而一旁观战的父母，也不要再当局者迷，希望你们也转换为拔河之姿。不是现在的我们太叛逆，而是你我的沟通往往针尖麦芒！对于每一次成长的问题，不要时时握紧当下解决的心态，也许将那个各怀心事的夜晚留给彼此各自沉淀，而清晨餐桌上不经意的聊天，反倒成了最有效的沟通。 拔河，这以退为进的游戏，已然将一颗灵动的种子埋于我的心底——瞧，追逐成功的姿态，从来不止一种！
课本中被忽略的“养分” 短语分类 短语：词和词组合起来构成短语（也称“词组”）。 从结构上说，短语主要包括：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和补充短语。 一·并列短语（七下课本108页） 并列短语，由两个或两个以上的名词、代词、动词或形容词组成，词和词属于并列关系，一般没有主次之分。有的直接组合，有的则靠连词组合在一起。如：报纸杂志、你与他、改革开放、雄伟壮丽、土地和杂草、表扬与鼓励、热烈而粗犷。 二·偏正短语（七下课本116页） 1-由结构助词“的”把词连接起来的短语，“的”后边的名词是中心词，前边的代词、名词、形容词等是定语。属于定中关系的偏正短语。如：它的声音、这样的地方、精神的宁静、最小的花苞等。 2-由结构助词“地”把词连接起来的短语，“地”后边的动词（有时是形容词）是中心词，前边的形容词、数量词等是状语。属于状中关系的偏正短语。如：好奇地问、不断地流着、默默地生长、千百地挣扎。 3-不用“的”或“地”连接的偏正短语。如：一泓泉水、外国朋友、生日礼物、第一场春雨、很委屈、更加坚定、完全相信、热烈欢迎等。 三·主谓短语（七下课本120页） 主谓短语，先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等。被陈述的对象是主语，主要由名词或代词充当；用来陈述的是谓语，主要由动词或形容词充当。如：太阳升、老师讲课、小明讲课、大家唱歌、桃花红、心情好、她聪明、我们高兴等。 四·动宾短语（七下课本131页） 动宾短语，前边是动词，后边是受动词支配的宾语，二者构成动宾关系。在动宾短语中，宾语主要回答“谁”“什么”“哪里”等，一般由名词、代词等充当。如：夸奖我、拜访他、眨眼睛、看电影、写文章、喷出火焰、看到长城、出现故障、热爱祖国、安排任务、敲打头部等。 五·补充短语（七下课本147页） 补充短语，结构助词“得”用在动词或形容词后边时，常常引出补充性成分。补充短语的前边常常是动词或形容词；后边起补充说明作用，主要由动词或形容词充当（补充短语有时没有“得”这一标志词）。如：干得很好、热得难受、跑得出汗了、密的不透气、升起来了、放松下来、吓跑了、热死了、湿透了、漂亮极了等。
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