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手脑相长 ①小时候不能动手动脚，大的时候当然一切事要别人做。小的时候做惯少爷。大的时候当然做老爷。我以为世界上最有贡献的人只有一种。就是头脑能指挥手指挥行动的人。中国都是用头脑的人不用手，用手的人不用头脑。 ②中国有两种病。一种是软软脚病，一种是笨头笨脑病。软手软脚病的人便是读书人，他的头脑一定靠不住。是呆头呆脑的。而一般工人农民都是害的笨头笨脑病。所以都是粗手粗脚。一个人要有贡献于社会，一定要手与脑缔结大同盟。 ③脑筋与手联合起来，才可产生力量，把“弱”与“愚”都可去掉。 ④西洋人的耳朵只听得进一个字就是“力”，你有力，他们听你。你没有力，他们不听你。 教学合一 ①教学合一的三个理由： 第一：先生的责任在教学生学。 第二：先生教的法子必须根据学的法子。第三：先生须一面教一面学。 教学做合一 ①事情怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。 什么是教学做合一 ①不做无学，不做无教；不能引导人做之教育是假教育；不能引导人做之学校是假学校。不能引导人做之书本是假书本。在假教育、假学校、假书本里自骗骗人的人，是假人——先生是假先生，学生是假学生。假先生和假学生所造成的国是假国，所造成的世界是假世界。 儿童的保育问题 ①不但小孩儿要精神食粮才能长进，而且教师也要有精神食粮才能留得住。 ②难管的孩子多半不是劣童，也不是真正的坏蛋，这一个态度要立定。否则你主观上咬定他是劣童则一切措施都错，便越管越难了。 儿童科学教育 ①在20世纪科学昌明的时代，应当有一个科学的中国。然而科学的中国，谁来负起造就的责任？就是一班小学教师。 ②我们必先造就了科学的小孩子，方才有科学的中国。 ③我们需把我们学校的范围拓展，海阔天空便是一个整个的学校。这样一来，所观察的也就比较正确可靠，生物学也不至成为死物学。 创造的儿童教育 ①教育不能创造什么，但他能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。 ②大凡人类对于一件事，研究其中的道理，首先发生思想，思想贯通，以后才生信仰，有了信仰，才生力量。 ③赶考和赶路一样。赶路的人把路旁风景赶掉了。除非请医生，救人，路是不宜赶的。考试没有这样的重要，更不宜赶，赶考首先赶走了脸上的血色，赶走了健康，赶走了对父母之关怀，赶走了对民族人类的责任，甚至于连抗战之本身责任都赶走了。最要不得的，还是赶考把时间赶跑了。 ④我们晓得特别是中国小孩，是在苦海中成长。我们应该把儿童的苦海创造成为一个儿童乐园。 敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园 ①我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭；期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。 以上摘录自《陶行知教育箴言》 2022年01月29日晚 |
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