郑州市郑东新区龙子湖幼儿园 郝艳莉 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：家庭、幼儿园和社会应共同努力为幼儿建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系。 网课期间，幼儿居家生活时间延长，社会交往受到限制，亲子关系，师生关系、同伴交往进入新的模式，因此，教师如何引导家长建立科学育儿观念，亲子关系融洽化，师生关系别样化，同伴关系正常化特别重要。 一、亲子关系更进一步融洽 居家期间，我们与幼儿的视频连线分为两部分，第一部分是幼儿自主与老师沟通，老师们发现孩子们每天的生活很丰富多彩，有的甚至成为了爸爸妈妈的小助手，小朋友也都特别想分享在家的快乐见闻。第二部分是老师与家长的沟通，教师问一问近段时间亲子关系怎么样？让家长主动提出一些育儿困惑，并分享自己最近的育儿经验，在视频连线时每个家长都积极参与，而家长之间的分享也是经验交流，互相学习，最后老师针对不同家长的不同问题进行建议疏导. 通过老师竭尽所能地为家长排疑解难，充分发挥家园携手的力量，孩子们的居家生活变得充实而有意义，亲子关系更是层层升级。 经过此次分享，家长们总结出亲子关系融洽的小锦囊有： 和孩子沟通时停下来，眼睛对视，语言简短；说到做到；榜样示范，高效陪伴等。有了这些自己总结的小妙招，亲子关系更进一步融洽。
二、师幼关系更进一步别样 虽然居家，但幼小衔接的脚步不能停下，我们班级老师再次学习幼小衔接相关文件，结合钱志亮老师的入学八大能力，与实际教学中观察到幼儿的发展水平进行有针对性的设计，让我们分享的游戏更加有趣，有用。 我们挖掘爸爸妈妈们的童年游戏，让他们在回顾快乐童年时又能陪伴孩子。在组织家庭玩经典的童年游戏如斗鸡、跳山羊、打扑克、侧手翻、翻花绳等游戏，快乐的情绪互相传递。虽不能见面，因为这些有趣的游戏和老师积极地评价，幼儿每天都是收获满满，乐滋滋的，这样的师幼关系是温馨的，有爱的。开学前期，我们请幼儿回忆幼儿园的生活，并画下来分享，幼儿和幼儿园的一草一木都建立了联系，这样再见面时便能减少距离感。 师幼关系在每一天早晨亲切的问候中，游戏的安排中，激情互动中，小秘密的分享中更加别样。
幼儿和爸爸开心玩扑克
好朋友一起玩实验小游戏
幼儿回忆幼儿园生活 好朋友一起玩斗鸡游戏 三、同伴关系的更进一步亲密 幼儿居家不能见到幼儿园的小伙伴，因此同伴社会交往的机会会减少。老师根据每日游戏反馈情况，邀请每日都反馈的小朋友做老师的小助手，请他们邀请自己的好朋友也一起参与到每日游戏中，幼儿通过微信，电话形式，以邀请游戏为契机，关心了解同伴在家的情况，让他们进行自主沟通，隔离距离不隔离爱，这样弥补了幼儿同伴交往的机会，我们也看到了更多的幼儿都参与到游戏中。待口罩退去，我们还鼓励幼儿多串门交往，多和小区里的同伴交往。
家园通过一系列的举措扩展小朋友的交往范围，营造宽容接纳的师幼，亲子交往氛围，幼儿的社会化交往水平正在进一步提升，我相信日积月累，点滴进步，幼儿的社会性发展更好，幼儿的明天会更加美好。 |
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