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一、总述。
1、课文结构图示 
2、课文主题思想
这篇课文主要写了急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，四天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生，读来让人忍俊不禁。这篇课文主要写了急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，四天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生，读来让人忍俊不禁。 性子太急、性子太慢，都不是好 事。在生活中，我们要遵循事情的发展规 律，把握机会，顺势而为。 课文的语言生动幽默，体现了两个主人公截然相反的性格特点。第2自然段中的“等不及”“性子最急”， 第5自然段中的“噌”的一下子跳起来”，第7 自然段中的“夹起布料就要走”，第11自然段中的“不愿意”等，都表现了顾客的急不可耐。 第8一13自然段，裁缝说服顾客在他这里做衣服，他的话层层推进，逻辑严密，让急性子顾客“不得不承认裁缝说得有道理”。第14一29自然段，顾客迫不及待地想要穿上新衣服，四天内不断地变换要求，最后要求改成春装，而裁缝却慢悠悠地说不行，顾客泄气了，这时裁缝又慢悠悠地说行，这个 “行”却让顾客“瞪大了眼睛”，颇有相声抖包袱的艺术效果。 侧面描写，是指在写作中通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 通常情况下，文学作品中人物或事物的刻画多采用正面描写的手法，来表现人物或事物的各类特点。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果。比如课文第1自然段写霞光照到地上的情景。火烧云照到地面，引起“大白狗” “红公鸡”“黑母鸡”“喂猪的老头儿”“小白猪”颜色的变化，这就是侧面描写。侧面描写多结合正面描写进行，好的侧面描写往往能起到锦上添花的作用。每个人都有自己的独特性，只要善于观察，就会发现每个人的外貌都是不同的， 如不同的容貌、神态、姿态、服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。外貌描写也需要符合人物个性，不能“千人一面”。 如：我的外公62岁，两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀疏的几根头发。他的脸庞圆圆的，整天笑眯眯的， 肚子挺得高高的，像弥勒佛。他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候揣着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在床头，生怕有人偷走似的。 人物描写中，细节描写得越生动，人物 性格展现得就越突出。人物的细节描写主要包括对人物的语言、动作、神态、心理和外貌的描写。人们的职业、年龄等不同，说出的话自然也不同；人物心情有转变，神 态、动作等也会有所变化。从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写完整。如果你想表现妈妈对你的爱，那你就不能选择妈妈对待工作认真负责的事例， 否则，文章中心就跑偏了。所以，同学们要选择与中心有关的典型事例。 复述课文要求在理解和记忆的基础上，讲述课文的主要内容；或根据特定的要求对课文内容加以重组、拓展，并组织语言叙述出来。简要复述课文是按照课文的叙述顺序，用概括性的语言进行叙述，要做到简明扼要地把课文内容大致讲清楚。在简要复述课文内容时，首先应提炼要点，其次是区分主次，有时还要将描写性的语言转换成叙述性的语言。 （1） 外貌描写：需要读懂外貌描写究竟 要表现人物的什么特点，再用筒明的语言提炼出来。 （2） 动作描写：必须弄清文中人物所做的一系列动作的最终目的是什么。 （3） 语言描写：要把直接引语转换成间接引语。如果文中人物讲了好儿句话， 不能简单地把它们一一改成间接引语，还需要了解每句话讲了什么，思考这儿句话主要表达了几层意思，对表达相同意思的内容要进行合并、提炼，这样才能既准确又简洁地转述人物的语言。 （4） 景物描写：要把景色的描写转化成叙述性的语言，就要读懂作者运用怎样的描写方法，是为了表现景物的什么特点，然后把这些特点概括出来。 （5） 心理描写：要把人物的心理活动描写转化成叙述性语言，就要读懂这些心理活动描写究竟反映了人物怎样的心理。 在简要复述课文时，一定要围绕中心， 抓住重点，分清主次，把握轻重。 周锐：1953年生，上海人，著名儿童文学作家，二十世纪八十年代开始创作童话，曾获全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文学大奖。周锐的作品题材多样、幽默风趣，非常富有中国特色。主要作品有《超级球迷》《书包里的老师》《蚊子叮蚊子》等。 
huò 货（百货）或（或许）获（收获）惑（疑惑） jiā 夹（夹杂）家（家庭）加（加法）佳（佳节） wù 务（务必）雾（雾气）物（动物）悟（领悟） yì 艺（艺术）意（意见）议（建议）易（容易） 巧记：奶奶仔细地缝(féng)补着我衣服上的裂缝(fèng)。巧记：我把夹(jiá)袄叠好后，小心地放进衣柜的夹(jiā)层。三、新词苑
1、词语释义 纳闷一明白 美观一丑陋 夸奖一批评 提前一推迟 5、多义词 负责：
① （工作）尽到应尽的责任，认真踏实。例：例：他对工作很负责。 ② 担负责任。例：这里的事由你负责。 6、文句读写 双重否定句 例句：这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。 点拨：先后运用两个否定词表示肯定语气的句子，我们称之为“双重否定句”。双重否定句的语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的肯定作用，增强了肯定的效果。 运用：下列不是双重否定句的一项是 （ A ） A.我不得不告诉你事情的原委。 B. 他的话没有道理。 C.没有谁不惧怕他的威严。D.从此，楚王不敢不尊重晏子了。 第一部分（第1自然段）点明故事发生的时间、地点、人物。 第二部分（第2—13自然段）交代了第一天急性子顾客找到慢性子裁缝，慢性子裁缝说服急性子顾客在他这儿做衣服的过程。 第三部分（第14—16自然段）写了第二天发生的事情，急性子顾客提出想把棉袄改成夹袄，裁缝答应了。 第四部分（第17—19自然段）写了第三天发生的事情，急性子顾客提出把夹袄改成夏天的短袖衬衫，裁缝也签应了。 第五部分（第20—19自然段）写第四天发生的事情，顾客提出把短袖衬衫接上袖子必成春装。裁缝先是不肯，后来又表示不用接袖子也能做春装，因为他还没开始裁料，此时的顾客“惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”。 
点拨：
朗读顾客说的话时，要关注标点符号，如“秋天？夏天？春天？”连续3个问号，读的时候语速较快，读出顾客急切、等不及裁缝回答的语气，读出他迫不及待想要拿到新衣服的心情。此外，还要关注顾客说话前后的表现，体会人物的心情，从而读好对话。朗读裁缝说的话时，我们要注意裁缝说的话句尾的语气词，语速要读得缓慢一些， 语气要读得平稳一些，表现出裁缝慢性子的特点。 
答案： 时间 | 急性子顾客的要求
| 慢性子裁缝的反应
| | 第一天 | 做棉袄 | 耐心说服
| | 第二天 | 改成秋季夹袄
| 为您服务，没说的
| | 第三天 | 改成夏季短袖衬衫
| 好办得很，没问题
| | 又过了一天 | 改成春装
| 不用接袖子，还没开始裁料
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这是一道改编故事的题目。课文中的顾客是急性子，裁缝是慢性子，而这道题假设裁缝是急性子，顾客是慢性子。所以，我们改编的情节一定要体现裁缝的“急” 和顾客的“慢”。同时，编写的故事情节要合理。形容速度快的四字词语 小古文 怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。【译文】怀素居住在零陵的时候，贫穷得买不起纸写字，于是种了一万多株芭蕉树，把芭蕉叶当作纸写字，把他的书斋取名叫作“绿 天”。（字）没写够，于是找来一个木盘涂上漆写字，又找来一块木板涂上漆写字，再三书写，硬是把木盘和木板都写穿了。 美文感悟 大雁和鸭子本是亲兄弟，他俩都有一个理想：当旅行家。 春天，大雁对鸭子说：“兄弟，咱们出发吧。”鸭子望着那漫天烟雨，摇摇头说：“这是什么鬼天气呀，等找个风和日丽的日子再走吧。”大雁鼓鼓翅膀，冒着风雨，踏上了征程。 夏天，大雁对鸭子说：“兄弟，咱们起程吧。”鸭子指着天上的骄阳，摇摇头说：“哎， 赤日炎炎，我受不了，等凉爽些再走也不迟。”大雁鼓鼓翅膀，顶着烈日，飞上了蓝天。 秋天，大雁对鸭子说：“兄弟，这回总该起程了吧？”鸭子缩了缩脖子说：“哎，秋风起 了，凉丝丝的，还不是理想的日子，过些时候再说吧。”大雁鼓鼓翅膀，飞向前方。 冬天，大雁又对鸭子说：“兄弟，应该立即出发了！要不，一年就过去啦！”鸭子望着那纷纷扬扬的大雪，头摇得像拨浪鼓：“这可是打死不出门的日子啊！你要去，自己去吧！” 说完，颤动着两条短腿，躲到墙根下避风去了。大雁鼓鼓翅膀，迎风斗雪，飞向远方。 就这样，年复一年，鸭子的翅膀退化了， 以至于飞不起来了，连走路也像个蹒跚的老头子。而大雁迎击风雨，越飞越高，越飞越远，身子也越来越矫健，成了著名的旅行家。 阅读小语 本文讲的是鸭子总是向困难低头，永远不肯出发实现自己的理想，最终翅膀退化，飞不起来了，而大雁不怕寒冷和酷暑，成了 著名的旅行家的故事。 1、选文是按照什么顺序写的？用 “”画出表明顺序的提示词语。 2、大雁和鸭子有同样的理想，在朝着理想奋斗的路上，他们的行动如何？结果又怎 样呢？
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