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真 / 知 / 引 / 导 / 生 / 活 ｜文 大连新闻传媒集团记者 曲琦｜ 本期校长 史美丽 辽宁省中小学骨干校长，现任大连市第三十四中学校长。
正值青春期的初中生，有成长的烦恼，也有学习的压力。 拥有27年教育经验、先后担任3所学校校长的史美丽说，“理解”是最好的教育。 她和学生一起经历青春、一起成长，始终带着一颗年轻的心，去和学生们做朋友，建立彼此陪伴、顺畅沟通的师生关系，被学生亲切地称为“美丽姐姐”。 01 离学生越近 离教育就越近 “校长，我们可以开这门校本课吗？”史美丽的办公室向学生们打开，随时欢迎他们来探讨问题。青春期的孩子是什么样子，史美丽一直记在心里：自我意识高涨、内心世界丰富、思维想象活跃，特别愿意接受新鲜事物，也正是学习的黄金时期。因此，学校拓展了很多课程资源供学生选择，以满足他们不同的需要，比如机器人、话剧、美术、无人机、高尔夫球、烹饪、插花、足球、篮球、排球、田径等30多门校本课。每周一下午的一个小时，是孩子们欢乐的校本课时间。 青春期的孩子总是天马行空、灵感乍现，史美丽就在校长室门口墙上挂上信箱，主动邀请孩子们提出大胆的想法，为学校发展献计献策；她的办公桌上经常有学生们送来的小纸条，有成长困惑也有对学校的建议；她把电子邮箱告诉家长和学生，建立顺畅的倾诉渠道，增加家校间的理解与沟通。她坚信：走近学生，才能实现真教育。 02 团队同行 促进孩子道德成长 “我看我自己、我学身边人、我做现代教师”，这是第三十四中学“三我”活动中教师专业成长的目标。20多年来，该校不断丰富其内涵，升级为“三三我”活动，把学生及家长的专业成长吸纳进来，并赋予其更全面的教育内涵。 有一次，学校组织师生去近郊一个牧场研学，包括拓展训练和定向运动。一位家长问：“校长，好多家长都带孩子去过这里，我们能不能换一个地方？”史美丽温和地回答：“虽然很多学生去过，但这一次，我们的同伴不一样，所学、所得、所感受也将不一样。”她告诉家长，孩子的成长需要团队，虽然地方还是那个地方，但会因为同行者不同而体验不同，集体生活是促进孩子社会化发展的关键情境，用真实的德育素材去促进学生真实的道德成长。 如今的师生团队在学校精神“自由寂寞”的引领下，实现动能长才、静能生慧、心之有人、行之有矩，让孩子们拥有“激情与活力同在、温暖与善良同行”的气质。 03 坚守教学一线 管理效能倍增 虽然校务繁忙，但是史美丽始终坚持在教学一线，兼任数学教师，了解学生的所思所想。她每天早上6时30分到校，确定各个岗位管理人员到岗后，开始批改学生作业，白天忙不完，晚上就带回家继续批改。她还熟练利用信息化手段，依据孩子们学习能力的不同，把综合大题录制成视频讲解的形式，供有需要的孩子反复播放学习。 “坚守教学一线，不仅是源于我对课堂的热爱，也是我对学校管理的一种理解。我希望能向老师传达一个积极的信息，老师如果拥有人格魅力和课程魅力，足以吸引孩子爱上这一学科，进而传递到对所有学科的积极努力。”她说，承担一线的教学任务，看似增加了工作量，但从另一个角度来说，其实也让管理事半功倍。因为能及时了解学生和老师的心声，听听一线教师的教学烦恼，看看学生们的思想动向，相应的管理措施就更有针对性了。“我和老师们一起研究学情，一起构建新时代的教育观，一起为孩子的健康成长助力。” 编辑｜程姝 |
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