 2022年11月16日，我有幸参与了教育局教研室组织的语文主题学习共同体研修活动，在此活动中聆听了来自不同学校的三位优秀老师的公开课，这三位老师的讲课可谓风格各异，精彩纷呈，精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格，让我受益匪浅，同时也让我在语文教学中有了新的感悟。 以学生为主体，充分调动学生的能动性，关注学生的参与度。苏霍姆林斯基曾经这样形容课堂教学：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装入另一个头脑里，而是师生之间时时刻刻都在进行的心灵接触。” 这几节课我认为最大的亮点就是老师们眼里、心里都有学生，她们通过各种方式来调动学生的学习积极性，通过发放任务单、小组讨论、朋友式的交流谈话和运用表格梳理知识等方式，老师和学生一起，都沉浸在教学中，给我留下了深刻的印象。 教学过程精致化。精致教学要注重过程、强调细节。精致的教学过程可以促进教学目标更好地完成，使学生知识掌握的更加到位。从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。每位教师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。是值得我学习的地方。 以读为本，读中感悟。在教学中，三位老师都注重以读来感悟文章的内容。宋媛老师和景昀老师在同课异构执教《只有一个地球》时，都运用了各种方式进行朗读，有齐读、默读、单独读等等，通过朗读使学生感悟到了地球的美丽；王春芳老师在执教《慈母情深》时，让学生读的更多，除了齐读、默读，还有师生配合读、分组读，男女读等等，让学生感受到了母亲的爱。因此，读才是理解课文内容和体会思想感情的最好方法。 注重知识的传授与能力的培养相结合。各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去自主探索，自主学习，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。 课堂上对学生的评价性语言要有多样性、激励性和启发性。一堂课的成功与否，不只在于教师事先精心设计好的每一句语言是否精彩，更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的教学评价有效发挥。比如王春芳老师的课堂上，王老师评价鼓励学生积极举手发言，运用了“我交了两位朋友了”、“这位朋友说一说”、“我很欣赏你。”等评价性语言，这些评价性语言如同交响乐中一个个震撼心灵的音符，激励和影响着学生，使我受益匪浅。 不断完善充实自我，培养全新教学理念。知识是师生心灵交汇的载体，也是联系师生精神世界的纽带。教师专业知识越宽厚，基础越扎实，对教材的理解才能越深越精。最让我受益的，是教研室郭学谦副主任对语文老师提出的几点建议：一是把课堂还给学生；二是把学生当朋友；三是把核心素养拿在手里；四是把学习和阅读作为基本的生活方式；五是把反思和写作作为提升之本。因此，在今后的课堂教学中，我要不断地提高业务水平，努力钻研教材，不断学习，取人之长，补己之短。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，本次的研修活动，让我学习了许多宝贵的教学经验和教学方法，认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，全身心地投入到教育教学工作中。  作者简介：王娜娜，毕业于陕西师范大学，现工作于白水县云台中心校，担任三年级语文及班主任工作。教育格言：用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一位学生体验快乐，获得成功。  |
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