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山区农村体育信息技术教学的困惑与实用性应对策略研究 湖北省巴东县东壤口镇初级中学 穆世民 邮编：444300 摘 要：信息技术在教育领域的普及使得教育面临着新的改革,作为山区农村初中教育不可或缺的体育教学,同样需要运用现代信息技术手段顺应时代的发展。如何在山区农村初中体育教学中有效运用信息技术成为了目前体育教师新的研究点。本文以山区农村初中体育教学为主要研究对象,通过分析利用信息技术教学的优势以及当前信息技术在山区农村初中体育教学运用过程中存在的一些问题,提出了信息技术在山区农村初中体育教学中的运用策略,希望对广大体育教师能有所启迪。 关键词：山区农村 信息技术 体育教学 困惑与对策 以信息技术、计算机网络技术为基础的现代信息技术的发展,给教育教学领域带来了巨大 的变革,在山区农村体育教学中,利用现代教育技术与课堂教学整合,可以优化课堂教学结构,使技术训练更加科学、直观、形象,同时还有利于学生学习兴趣的培养和学生体育意识的确立。大力推进信息技术在教学过程中的普通应用，已成为我国教学改革的一个方向。而体育教育作为教育的一个重要组成部分，它是以一门学科而存在的，也要适应时代的要求。而信息技术对体育教育的发展将起着巨大的推进作用，信息技术将影响体育教育的各个方面，山区农村体育教育的改革与创新需要信息技术的配合。 一、现代信息技术手段在体育教学中的主要优势 1.完整的技术呈现。这种信息技术教学（主要以微课形式出现）就是一堂微型的技术教学课，在课前使用，让学生通过微课了解某个动作的要领及建立初步的动作表象，为课堂教学打下良好的基础。也可以课后使用，与自身课堂学习到的知识进行对比，帮助自己改正错误动作，科学进行练习，达到正确掌握技术动作的效果。 2.精彩的比赛呈现。这种信息技术教学主要是以精彩的体育比赛片段作为主要内容，目的是体现技战术的合理应用与展示充满激情的体育比赛，让学生通过微课知道各类项目的技战术在实际比赛中的应用，还可以提高学生欣赏比赛的能力和水平，培养和激发学生参与体育运动的兴趣。 3.精练的讲解呈现。这种信息技术教学主要是通过体育比赛，教师根据比赛情况分析技战术应用的合理性、讲解比赛的规则、裁判的方法等。提高学生对各运动项目中技战术的运用时机、比赛规则的理解、裁判尺度把握、裁判手势的运用等。这种方式更加直观、有效，大大地提高了教学效果。 4.游戏的组织呈现。体育游戏是中小学体育教学内容的重要组成部分，特别是中小学体育，以游戏为主要教学内容。所以游戏的组织和开展至关重要。在这种情况下，设计一种微课，介绍体育游戏的目的、游戏规则、游戏的组织以及游戏过程中的注意事项等。让学生对学习的内容有一个大致的了解，提高体育教师在课堂上的教学效率。 5.丰富的案例呈现。现在的体育课程已经与健康教育课整合成了体育与健康课。健康教育的内容也是中小学课堂教学的主要内容之一。我们可以通过微课展示，让学生了解健康教育内容的目标、重难点等，特别是通过丰富的案例让学生的感受更加直观，效果会更好。 二、山区农村体育信息技术教学面临的主要困惑 1.教师水平不均衡。教师的整体水平参差不齐,无论是在年龄层次还是教学水平上都有着很大的差别。对于一些年龄较大的体育教师来讲,应将实际操练作为教学的重点,对信息技术教学的认识不足,导致其重视程度不够;反之,年轻教师虽然懂得利用信息技术进行辅助教学,但是却过于依赖多媒体软件,忽略了对学生的实际操练教学。 2.信息技术相关设施不健全。结合目前的情况来看,大部分中学并未配备健全的信息技术设施,教师普遍认为体育教学应在操场完成,无需借助多媒体进行演示,甚至认为信息技术只是多此一举,对信息技术缺乏一定的重视,因此,学校并未对此配备专门的设施,即使有多媒体设施的学校也很少使用,没有发挥其真正的作用,影响了体育教学的整体效果。 3.整合效果不理想。将信息技术与体育教学整合就是借助信息技术向学生展示相关的体育知识,以促进学生更好地掌握教学要点。但是,在实际的信息技术运用过程中,信息技术在体育教学中的运用相对较少,并没有形成较好的整合效果。 三、山区农村体育信息技术教学的实用性教学对策 1.提高教师整体教学水平。体育教师不但应具有较强的理论知识,同时还应该具备较强的体育训练能力,同时还应该全面加强体育教师对信息技术的认识,重视对信息技术的运用。首先,教师应通过不断的实践以及学习来提高自身的训练技能,并从实际的教学中总结经验,经常性地与其他教师进行交流与探讨,互相分享教学经验。其次,针对信息技术辅助教学中人力、物力,学校应该进一步加大投入力度,通过对体育教师进行定期培训提升教师现代化教学技术的运用能力。 2.建立健全信息技术设施。针对一些尚未设置体育课程或者是没有配备信息技术设施的偏远地区,应在原基础上作出适当的改革,加强对体育课程的重视,同时将信息技术有效运用到体育教学中,通过多媒体的资源共享,教师可以了解到最新的教学理念,同时更有利于促进青少年的健康成长,提高他们的身体素质。对于一些发展较快的城市而言,更应该建立健全信息技术设施,实现理论与实际训练的有机结合。 3.加强培训、加大推广，完善保障机制。针对上述提出的微课的制作、推广与应用，需要教育主管部门进行组织，在区县级或市级范围内进行，效果较好。 4.关注信息技术教学的针对性和有效性。微课教学作为辅助教学手段也有自身的局限性，如缺少互动、技能教学比较枯燥、农村地区各类电子平台覆盖不全等。所以，体育教师不能完全依靠共享的微课资源进行课堂教学，教师要根据学情有选择性地使用，这样才能达到理想的效果。 5.活用资源凸显“生本”教育理念。在传统的体育教学中，体育教师会制订好教学计划，每节课都按照既定的设想来进行，学生只能被动地接受教师的安排。在此，体育教师务必要转变个人的教学理念，尊重学生的主观意愿。在室内的理论教学中，教师可以通过多媒体的视频功能，播放一些教学视频，比如，在进行羽毛球教学时，教师可以先向学生展示一些挥拍的动作，在网上搜集一些课件，并且将重要的动作截图，让学生模仿这些动作。由于上课的人数较多，如果教师自己进行动作的指导可能会导致座位靠后的学生看不清，但是将教师的动作拍成照片并且展示在大屏幕上，学生的学习效率就会提升。这些细节也是教师对学生的尊重。如果教师发现出现学生看不清听不清的情况，没有采取相应的措施进行解决，而是一味地进行下一项训练则是对学生的不尊重。虽然体育课的精髓在于实践，在于运动，但是运动练习之前的准备工作也是十分必要的。错误的练习方式和练习动作可能会对学生的身体产生危害，体育教师务必要重视准备工作，合理利用多媒体来纠正学生的练习行为。 6.运用游戏缓解学生学习压力。对初中生来说，体育教学既可以成为一项缓解学习压力的重要课程，也可能会成为带来更多负担的学科，关键在于体育教师如何进行课堂的安排。体育教师可以适当地组织一些小游戏来帮助学生完成本节课的教学内容。多媒体的功能较多，体育教师可以将游戏因素融入多媒体教学之中，来提高学生的学习积极性。比如，在进行健美操的练习中，体育教师可以将整段健美操拆分为不同的小节，并且根据动作的特点取一个让人印象深刻的名称。最后在室内教学时，组织小测试，每组派出代表进行游戏，在大屏幕上投放不同的动作名称来检验学生动作的熟练度，每个名称一出现在大屏幕上学生就要快速反应做出相应的健美操动作，既可以活跃课堂氛围，又可以检测学生的学习效果。 7.巧用翻转课堂搭建优良平台。众所周知，体育课堂的时间是初中所有学科中最短暂的，体育教师需要牢牢把握好短暂的课堂时间来教授学生一些竞技项目的知识。由于每一节课之间的间隔相对较长，体育教师在课堂的开始需要进行大量的课前回顾，导致课堂时间更加紧张。体育教师可以利用网络教学平台———翻转课堂，为学生搭建自主探究的学习平台。比如，利用网络教学平台，上传一些课堂的视频，帮助学生自主进行课后复习。体育教师可以将每节课的重点内容制作成课件发到本学校的教学平台上，也可以将每节课练习的重点过程剪辑成短小的视频上传到平台，这样学生在周末的时候可以自己进行复习，节约下一节课的课堂时间。信息共享是这个时代赋予学生的有利条件，丰富教学资源，使学生的学习环境变得更加优越。体育教学资源一直落后于其他学科，多媒体技术的广泛运用也为体育教学的发展带来了诸多的便利。 总之，在农村初中体育教学中，现代多媒体信息技术手段的应用已经变得更加广泛，体育教师不应该局限于传统的教学模式，应该发散思维，提高体育课堂的教学质量，为学生打造健康的身体。首先，教师应该尊重学生，面对一些教学困难要及时解决而不是视而不见；其次合理使用多媒体技术来提高学生的学习积极性，利用网络教学平台、多媒体的视频功能来提高课堂的学习效率；最后就是体育教师需要关注体育的动态，了解新闻，和学生进行沟通互动，有效解决体育教学中的难题。 参考文献： [1]沈艳新 初中体育教学策略研究[J].学周刊，2012，（26）。 [2]梁柱 初中体育激发学生主动参与意识教学策略[J].中学教学参考，2012，（18）。 [3]王成龙 初中体育教学策略探讨[J].教师，2012，（22）。 |
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