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如果学生当面“揭露”老师的短处，做班主任，我们该怎么办呢？
这不，我今天就遇到了这样的情况。
晚自习下课，我同学生一起回寝室休息。
荣、阳与我一前一后，上楼梯。
他们一会儿跟到我前面，一会儿又追着跑到我的后面，相互搂着、抱着、笑着。
阳捂着嘴，还用手指着我。
荣也咧着嘴笑。
我感到他们在说与我有关的话题。
“说我什么呢？”我问。
“呵呵呵，老师……老师……”阳笑着说，荣马上停下来，伸出手去捂阳的嘴。
越是这样，阳越笑得厉害，越想说。
他们争斗了好一会儿，我们一同到了四楼。
阳终于说了：“老师，荣说你是'地中海’。”
“地中海？”我一时没反应过来。
“老师，你办公室墙角放的好几瓶生发的洗发水是不是长头发的？”阳笑着说。
哦！我一下子明白过来了。
前几天办公室同事推荐一个品牌的洗发水，富含生姜等成分，对生发有益处，我使用了一个多月，感觉头顶的发质粗壮很多。 ——地中海，是说我的头顶部发量稀少吧！
经阳一提示，我明白了，严肃地说：“我这些头发掉了，还不是天天为你们操心累的？”随即，我摸了一把头顶，假装掉了头发，说，“你看，这两根，还是为你们俩操心的。”
这么一说，荣和阳都不再笑了。
“老师，那洗发水有效吗？”阳问。
“有效，现在我的头发粗壮多了，再坚持使用，头发都长出来了。”我说。
“好，好！坚持用！”两个人都说。
看着他们笑着又跑上了楼，我陷入感慨与感动之中。 学生的戏谑实则无心，正是因为师生关系融洽，他们才敢当面开这样的玩笑，其实，我也不介意的。
学生戏谑，而老师认真，也会把“节奏”带回正道上。 我把头发与他们自身联系在一起，告知他们这是为他们操心所致，也算引导学生反躬自身，感动老师的付出和辛苦，也算适时的教育和影响。 对于学生和教育，我是乐于投入时间和精力的，达到“为伊消得人憔悴”的地步，有过而无不及。
但愿学生能理解老师的苦心。 
后在微信群里与班主任朋友交流，有老师就谈到学生“揭露”老师缺点并起外号的事。
他们说自己的学生也说过类似的话，甚至感觉比这还难听“秃鹰二号”。
大家就学生给班主任起外号又讨论了一会儿，大家认为，这样无伤大雅的外号，就当没听见吧，因为如果班主任越在乎，越说，学生会越来劲。
学生就是想挑战一下班主任的耐心和耐性，装聋作哑，未尝不是明智地消解矛盾的好办法。
还有的老师提出借外号还可以自黑一下。
当然，这就更需要班主任强大的内心力量。
敢于自嘲的人，是能够清醒地认识自我的人；
大胆的自嘲，是更高明的自我保护；
学会自嘲，你就开始原谅自己的不完美；当你能够原谅自己，也就可以宽恕他人。 这又为我们以后面对学生的善意玩笑，有了新的处理思路！
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