国庆七天假期很快结束，今天学生择校。
天气阴。
返校
七点四十，我踱进教室。
教室里来了有二十来人。
大家见班主任来了，稍微安静下来。
我询问劳动委员：该哪组值日？
沂说：第四组。
我让她把提醒写到黑板上，并把每个人的名字写上，以便让每个人都知道。
果然，不到两分钟，学校广播里，政教主任开始提醒打扫卫生。
当我走到涵跟前时，她伸手挡在我面前。手里拿着一叠钱。
上周拓展训练（军训）三天因故不来参加的涵，安静地坐在教室。
什么钱？我问。
教辅。涵平静地说。
上周训练结束当天，她来学校拿书，回家学习。
我在伸缩门前进行了一番教育。
这周顺利择校，但愿是我教育的结果。
我接过钱，什么也没说。
我不想再说什么。
说教有个“超限效应”，有时，不必一直在说，点到为止即可。
针对她的问题，我能说的都说了，剩下的全在学生自己去领悟、去自我改变了。
劳动
第一节英语，李老师已到教室。我催促把假期作业交到柜子里，准备上课。
我一看，教室里还缺七八个学生，想来是到清洁区打扫卫生了。
这段时间，上次检查较多，学校的卫生成了大问题，多次让学生停课打扫，干扰到了正常的教学活动。
我得去清洁区看一下。
到了清洁区才发现，这几个学生是完全不够的。
这是学校最西边的一条辅路，过往行人虽然不多，但两边新栽种的绿植和最北头的垃圾桶停放点，成了最大的问题。
国庆下了几天的雨，昨天又新栽种了绿植，地面积水和黄泥遍地。
几个男生在用笤帚、簸箕打扫着。
政教主任也在，命一位学生去财物处借两把平头铁锨，铲地上的黄泥、垃圾。
我也拿了一把铁锨与学生一起干了起来。
这清洁区是上学期班主任抽签确定的。
有班主任抱怨打扫这片区域太吃亏，仅仅是几个垃圾桶就成了死症。
向政教主任发牢骚，开始抽签。
我们抽到了。
打扫了一学期，没见怎么干净过。
不是积水，就是树叶、黄土。
我边干边努力平复心绪。
不一会儿，一节课过去了。
带领学生劳动
回到办公室，有老师在说，这片清洁区亏是康老师抽到了，别人早就不乐意了。
我回复：总得有人干呀。我不下地狱谁下地狱！
你可以只让学生干呀！这位老师说。
哎，不行呀，学生有时候不知道怎么干的，得让我们教他们。
和学生一起干活，心里踏实，毕竟身教胜于言传嘛。
我愿意和学生在一起。
作业
第二节，我安静地坐在教室后排的班主任专座批改作业。
语文四项作业，没有一项是全部交上来，并完成的很好的。
我把数据记了下来。
国庆作业
下课了，大课间。
我踱到讲台前，通报了作业情况，并骂道：
放假前老师指着满黑板的作业问大家：你觉得作业多吗？你们说不多。是呀，七天时间，你来平均一下，作业并不多。你完成得怎么样？你们七天都在干什么？——我怀疑别的作业完成得也不好？难道你们是给老师写作业吗？有的作业不过是抄抄就可以了，为什么不完成？态度决定一切，你觉得你的态度怎么样？……
骂完了，我想，光骂，还是不行，得有具体的措施呀！
我把各组组长叫到办公室，让他们商量各组对待作业的办法。
讨论了一会儿，我看不成熟，就限定半天时间，明天给我结果。
我布置下一个做法：各组给每个成员的各科作业本、练习册上贴上组号、序号标签，收缴时接照顺序排列，一目了然，谁的没交当即上报。
组长们同意了我的做法。
情绪解决不了问题，只有思考对策，出台具体措施才能改变行为。
况且，对于不少学生，不完成作业，不是手的问题，是脑和心的问题。
这就是要做更细致的工作了。
旷课
纪律委员向我报告：佳没有在教室。
我一看时间，已第三节了。
打佳爸爸的电话，佳还在家里。
今天有表姐出嫁，中午要参加婚宴，上午就不到校了。
爸爸问：孩子他妈没给你打电话吗？
我苦笑：这事怎么还得妈妈打电话？
我电话打给佳的妈妈，对方一通抱怨和道歉。
叫他去学校，他非不去！好说歹说都不中呀！老师，对不起了，以后不会这样了。你也是为小孩儿好，让你操心了。
我挂了电话，感慨道：父母教育的无力，造就了孩子的任性与娇惯，需要老师多大的力度才能改变呢？
改变的不只是孩子，还有家长呀！
下午，佳到了。
我把他叫到办公室。
我故意摸了摸佳的肚子。
圆鼓鼓的，硬邦邦的，的确很有货！
没少吃呀？我问。
佳不说话。
没吃过啥呀？我又问。
佳不说话。
你觉得学习重要还是吃饭重要？我又问。
佳想了想：学习重要。
是吗？我又问。
我拿出一张纸：去写写这顿饭的经过。
情况说明
矫正学生学习态度，不只是一天半天，而是一个慢慢影响的过程。
这不仅需要老师的教导，更需要家长的助力。
看来，任重道远呀！
康老师说
开学第一天，一地鸡毛，这就是班主任的工作常态。
既有集体的现象，又有个别的教育。
既有学习的问题，又有劳动的示范。
班主任工作琐碎而繁杂，但这就是教育的乐趣所在，总会有意外发生，总有会迫使思考的状况。
成长的不仅是学生，也是班主任自己。
