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此文发《中国教师》2017.5. 高中英语新课程背景下提高课堂教学效率的高效教学策略 湖北省恩施市第三高级中学 郭红艳 邮编：445000 在当前教育大背景下,减轻学生负担,提高教学效率是不可逆转的潮流。教学效率是一个教师、一所学校推进教育、教学工作的关键。教师的教学效率直接影响学生的学习效率,因此如何提高教学效率是每个教师需要深思并且亟待解决的问题。高中英语课程的教学目标是在义务教育阶段英语学习的基础上,使学生进一步明确英语学习的目的,发展学生的自主学习和合作学习的能力,并形成有效的英语学习策略,培养学生的综合运用能力,从根本上提高英语教学的效率。改革是教育的生命,而课堂教学是实施课程改革的主渠道。英语课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。所谓教学效率,是学生的学习收获与教师、学生的教学活动量在时间尺度上的量度。提高课堂教学效率,关键在于教师。在新课程背景下,如何提高英语课堂教学效率,怎样才是最高效的课堂教学方式,如何才能达到资源的最优化配置呢?为此,我从以下几个方面来谈谈对提高高中英语课堂教学效率的高效教学策略的一些见解。 一、课前准备策略：以生为本，分层要求，精心备课 1．制定出符合学生认知特点和水平的教学目标。教学目标既要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行弹性预设，又要根据学科特点考虑到期望目标与实际结果之间可能出现的差异，因人而异，作分层要求。 2．关注学生的“学”。备课时应把重点放在如何利用教材，在学生已有的知识基础上，通过问题的设计、情境的创设、引导性的语言，过程性的环节，让学生在潜移默化中自觉接受和生成学习方式、选择学习方式。 3．创造性利用教材。在课程标准允许的范围内，应充分发挥创新实施能力，即依据学生的实际，大胆删减、增补和重组教材内容，恰当地扩展或延伸课本内容。 4．根据学生实际，选择恰当的教学方法，设计有效的教学环节。教师备课时，应精心设计教学各环节，力求使各步骤划分合理、紧凑周密，由低到高地训练学生各种能力。同时根据教学内容选择合适的教学方法，使教学目标得以顺利实施。 5．精心设计教学活动，调动学生学习积极性。如个人活动、同伴活动、小组活动或班级活动，问答、对话、朗读、复述、角色扮演、情景会话、专题采访、辩论、讨论、想象、讲故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛，都能增加学生的参与度，让学生在做中学。 6．设计精炼的、有针对性的英语课堂练习和课后作业，减轻学生学习负担。 二、课堂实施策略：任务驱动，方法多样，注重启发，激活课堂 1．任务驱动，提高学生的学习兴趣。强化学习动力。“任务驱动式”教学方法的主要结构是：提出任务——分析任务——完成任务——任务评价。 2．注重启发，培养学生成为学习的主体。 (1)设置悬念，巧妙导入。 (2)引导探究，启发思维，促成理解，获得新知。 在教授定语从句时，我校一位老师通过Powerpoint把两个单句合并成定语从句，合并时，用鲜艳的红色突出变化的地方，并用划线标注定语从句。然后要求各组学生通过观察例句，归纳出定语从句的特点、如何区分定语从句、如何选用关系代词、做练习。在这个过程中，老师不断引导学生发现规律，掌握定语从句的规律。最后做10个填空题练习，结果学生全对。 3．采取多种方法，激活思维状态，激活课堂。英语教学主要的方法有启发讲授法、自主探究法、合作讨论法、实践法。具体到不同的内容还有情景法、想象教学法、示范教学法、小组合作学习法等。随着课堂教学目标的多元化，教师应坚持以启发式为原则，切实把握各种常用教学方法的特点、作用．适用范围和条件，以及应注意的问题等，灵活运用多种教学方式和教学方法，以获取最优化的教学效果。 4．优化教学模式。笔者在高中英语教学模式上也做了不少的探索，如听力课的“导听——掠听——精听——讨论”模式，讲评课的“反馈——评析——总结——矫正训练”模式，阅读课的“略读——精读——讨论——评价”模式等。经过实践，收效甚佳。 三、教学评价策略：运用激励，陛评价，促进学生全员参与学习和自主学习 要提高课堂教学有效性，教师应该把评价有机地融入教学过程，建立一个科学的、有激励作用的评价体系。评价方式既可以是教师对学生的评价，也可以是学生自我评价和学生之间的相互评价。评价还包括课堂观察、学生成绩档案、学习周记、问卷调查、面谈、讨论、作业情况等多种形式的形成性评价。在建立评价体系过程中，教师应注意，不管采取何种评价方式，都应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，注意评价的正面鼓励和激励作用。 四、教学反思策略：加强反思，及时调整，改进教学 教学反思内容包括：课前对课堂教学的计划、组织、安排上的反思；课堂对实施教学过程的反思，对意想不到的问题做出思考、判断，及时调整教学；课后对课堂教学整个过程的思考，包括教学理念、教学目标、教学方式、教学方法、教学情景、课堂结构、教材处理、教学效果等方面的内容。教学反思的形式可以是写教学反思或教学札记。 综上所述，对于高中阶段学生的英语教学其主要目的就是要让学生以学习英语为兴趣，以达到能够掌握英语听、说、读、写等各方面综合能力的要求，进而提高学生的语言文化素养，这样学生能够在日后英语应用中，就可以得心应手。所以，在英语这门学科的教学中，教师要积极转变教学观念，优化教学过程，更新教学策略，大力增强英语教学的高效率，增强学生的思维能力，提高其综合素养，让高中英语教学焕发勃勃生机。 |
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