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（应郝晓东老师之需，四五日终于完成。感觉哪里不太对，又不只如何改。只能先提交吧）  （一）不念过往 十多年前还在湖南第一师范学院读书时，辅导员就推荐我读了《爱心与教育》，因此知道了李镇西老师和他学生的感人故事。不管是多才多艺的程桦，还是“顽童”万同，都给我留下了深刻的印象。自己内心也告诉自己要像李镇西老师那样爱学生。 在担任班主任的这十年里，我把《爱心与教育》当做“宝典”一般，自己班上学生出现的问题和书上的谁相似，就生搬硬套李老师的做法去尝试解决问题。然而一次两次多次尝试后，学生的问题依然没有得到解决。于是开始把重心转移到语文课堂教学，经常观看窦桂梅老师和王崧舟老师的教学视频，上课亦是参考他们教学设计，然而自己的语文课堂既没有窦桂梅老师般激情四射，也没有王崧舟老师般诗意盎然。自己尽心组织班上的活动，既得不到家长的认可，拿不出成绩给学校以交代。 在湖南第一师范学院读书的时候，我就知道了自己未来的工作就是一名人民教师，作为定向委培师范生，毕业后是需要扎根于家乡的农村教育。前几年还一直都是把教师职业当作饭碗来看待（兢兢业业）。后来中级职称遥遥无期，自己在班主任工作方面出现了职业倦怠（自己做的再好，工资也不会长，也不会有人肯定），语文教学也感觉在瓶颈期（感觉自己抓阅读和书法是正确的，可惜总感觉方式方法不太对，又不知如何破解，很多同事也都劝我没必要折腾，学生又不会记得），甚至萌生了转行的念头。然而家有俩娃，即将上小学，而小学教师是带娃和上班两不误的“好”工作，于是将就着。每天晚上九点哄娃睡着以后，自己开始刷剧，甚至是熬夜到凌晨。有几部电视剧自己刷了五六遍，其中《琅琊榜》和《甄嬛传》不少于十遍。每每刷剧至凌晨，我发现自己内心满满的负罪感，愧疚感，然而第二天也没有做出改变。 （二）不负此生 前年无意间读了吴非老师的《致青年教师》等系列书籍，意识到自己才三十岁，应该把教育当做事业来奋斗，不能如此消极。于是重新关注了“镇西茶馆”公众号（之前关注过但开始刷剧后，觉得自己离李镇西老师越来越远，便取消了关注）。去年八月在“镇西茶馆”看到了新网师的招生简章，自己花一个星期的时间才完成三千余字的阅读史任务。庆幸去年加入新网师，改变了我整个职业生涯规划，应该也是我生命中一个重要的转折点。我去年秋季选修的是李镇西老师主讲的“教育写作”课程，第一次和自己的偶像如此近距离听课学习，无形中拥有了一股强大的力量，把晚上追剧的时间用来阅读、打卡，李镇西老师对合格学员的要求是每月两次一千五百字打卡即可，而我为了挑战自己，也为了让大家看到我，坚持每天打卡。哪怕是白天很累了，晚上也会熬夜打卡。慢慢地我开始每日糟糕的啃读，我开始尝试和班上的学生互通书信，我开始及时写下每日教育备忘，我还学会了给自己的事做计划，我学会了反思自己的教育行为，我知道了应该有效阅读……这一切似乎改变的太快，也似乎合乎情理。因为通过新网师的学习，我觉得应该把教育融入到自己的生命中去，享受幸福完整的教育生活（不再为外在因素做教育，只为自己生命的绽放），把热爱教育、热爱真理、热爱生命当成自己终身的奋斗目标。 能有如此转变，我觉得新网师对我的影响真的很大。首先是新网师点亮了我心中的灯。在新网师的学习中，我知道了专业阅读的重要性，了解了何为啃读，明确了自己近五年的努力方向——啃读教育经典。读了《新教育年度主报告》、《改变教育的十二个关键词》、《教师阅读地图》、《未来教师》、《教学勇气》、《什么是教育》、《幸福比优秀更重要》、《教师成长力》等书籍后，明白了自己的无知，找到了自己职业倦怠的源泉。要想成为卓越且幸福的教师，必从专业阅读开始。其次，新网师的老师们教会了我高效管理时间。头一天提前做好计划第二天要做的事，给突发事件留出时间。比如明天上午看什么书？下午和晚上又是做什么，有计划，才能把自己的生活过得有滋有味。把当天的事分好类，标好轻重缓急。每天起床后想想今天要做的事，哪些必须及时做，哪些稍微推后，哪些可以缓一缓，无形中真的发现做事效率提高不少。比如女教师应该如何充分利用边角料时间。陪孩子写作业时可以坐在她旁边看自己的书；刷牙洗脸、洗衣服、做家务等时间可以带上蓝牙耳机听樊登讲书。 （三）这一年生命的蜕变 去年年底教育写作课程结束后，我开启了个人公众号，每日坚持更新一篇文章，至今已有两百余篇。有了量的累积，质也在不停地发生改变。今年五月份参加县级组织的“教育系统青年教师新闻写作大赛”不但提交文章的速度排在前面，文章质量也属上乘，荣获“一等奖”，前年参赛还是“三等奖”，今年能取得好成绩得益于自己每日坚持打卡。 每日碎片化的记录当日教学上的收获、读书笔记、学生的变化等，不追求字数多少、文笔是否精美，简单记录当日重要事件，无形中也促进了自己的思考，工作效率也明显提高！ 近五年都有组织学生集体阅读，做读书笔记，然而仅仅如此。今年有了新的尝试，源于新网师的啃读会和一日叙事。每周固定连续的两节语文集体共读课，前面一个小时共读，后面二十分钟轮一小组（六七名学生）分享自己的读书收获（学生根据教师指定的一两个问题发表想法）。还与吴丹老师的班级组织了两次跨班读书交流活动。受吴丹老师班上组织的漂流瓶日记和新网师一日叙事书写的活动影响，感触颇深，只有多写多读，输入和输出同时进行，写作能力才能明显提升。于是本期（2022年春季）的第三周开始尝试“32班日记”，按学号来，一人写一天，隔天早上把初稿交给我检查，再写到规定的日记本上，然后随机找同学点评，最后的成品非常漂亮。 在李镇西老师和新网师学员212729王弯弯老师的影响下，去年秋开始和学生用书信交流，共同编织幸福的教育生活。适时给全班同学写信、和部分学生通信（学生主动参与和抽奖两种形式决定），虽花了不少时间来打草稿、誊写等，但是却收获了不一样的感动。其中有个叫李骏熙的孩子，他的阅读量相当大，和我通信次数最多，经常交流的内容就是最近读课外书的收获和近期苦恼。有一次我和他分享了一则早安新网师的内容，而他也产生了强烈的共鸣，在12月份底参加班级读书分享交流会时引用这则内容做了总结（读书所追求的并不是：我读了多少本书，我读书读得有多快，我在读书时记了多少感悟笔记。而是：通过读书，我的哪些思想发生了改变；通过读书，我的哪些行为发生了改变；通过读书，我输出了什么），顿时雷鸣般掌声响起。我亦是震撼，传播正能量如此见效。优秀的人喜欢不断超越自己。放假前夕，我布置寒假作业30个读书笔记，他说想学学我（我把自己在新网师的学习情况和他提过，也给他看过我写的教育写作打卡），挑战每天800字以上的读书心得。一个小学六年级的学生，竟有如此见地。而且在他的提议下，有二十多位同学响应号召。因为坚持和他们每周一次的书信往来，让我和他们之间的师生关系更加密切，也感受到了做为一名小学教师和学生们共同编织生命的幸福！ 一年前我也没有想过今天的自己会是如此勇猛精进（遇到问题不再逃避，而是想办法解决），尽管有时还会有偷懒的时候，但我愿意尽自己最大的努力继续去坚持阅读、坚持思考、坚持写作、坚持实践，追逐幸福完整的教育生活。 |
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