一轮诗歌专题训练----音乐描绘类诗歌

一、阅读下面这首词，完成下面小题。

风入松·听琴中弹樵歌

张炎^①

松风掩昼隐深清。流水自泠泠。一从柯烂^②归来后，爱弦声、不爱枰^③声。颇笑山中散木^④，翻怜爨下劳薪^⑤。

透云远响正丁丁。孤凤划然鸣。疑行岭上千秋雪，语高寒、相应何人。回首更无寻处，

江风雨潮生。

【注】①张炎，是宋元之交的词人。②柯烂：斧柄朽烂。用晋王质伐木入石室山典，喻时间久远。③枰棋盘。④散木：因无用而享天年的树木。⑤劳薪：旧时木轮车的车脚吃力最大，使用数年后，析以为烧柴。

1、这首词的下阕是怎样写音乐的？请简要分析。

二、阅读下面的诗，按要求作答。

琴歌

李颀〔唐代〕

主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。

月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。

铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃①。

一声已动物皆静，四座无言星欲稀。

清淮奉使千余里，敢告云山从此始。

听蜀僧濬弹琴

李白〔唐代〕

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。

为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，馀响入霜钟。

不觉碧山暮，秋云暗几重。

[注]①《渌水》《楚妃》都是乐曲名。

2、两首诗在描写音乐的技巧上有何相同之处？请简要分析。

三、阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。

赠筝妓伍卿

李远

轻轻没后更无筝，玉腕红纱到伍卿^①。

座客满筵都不语，一行哀雁十三声^②。

省试湘灵鼓瑟

钱起

善鼓云和^③瑟，常闻帝子灵。

冯夷^④空自舞，楚客不堪听。

苦调凄金石，清音入杳冥。

苍梧来怨慕，白芷动芳馨。

流水传湘浦，悲风过洞庭。

曲终人不见，江上数峰青。

[注]①轻轻、伍卿：均为不见于载籍的弹筝高手。②十三声：唐宋时古筝有十三根弦。③云和：出产乐器之地。④冯（píng）夷：传说中的河神名。《山海经》又作冰夷。

3、两首诗均以描写音乐见长，请结合诗句分析诗人描写音乐方式的异同。

四、阅读下面这首宋词，完成下列小题。

剪牡丹·舟中闻双琵琶

张先^①

野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。

彩绦朱索^②新整。宿绣屏、画船风定。金凤响双槽^③，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃^④一曲，江空月静。

【注】①张先，字子野，北宋婉约派代表人物。张先四十岁中进士，曾在江南任吴江县令等小官，官阶品位与白居易的江州司马相似，遂有感于自身境遇写下这首词。②彩绦朱索，指五颜六色的彩带，泛指美人身上的衣饰。③双槽，指双琵琶，槽是琵琶等乐器上弦的格子。④汉妃，指汉代王昭君，传说她出塞时弹着琵琶。

4、如词作下阕是何描写音乐的？请简要分析。

五、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

水调歌头（并序）

苏轼

欧阳文忠公尝问余：“琴诗何者最善？”答以退之《听颖师琴》诗。公曰：“此诗固奇丽，然非听琴，乃听琵琶诗也。”余深然之。建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词。余久不作，特取退之词，稍加隐括^【1】，使就声律，以遗之云。

昵昵儿女语，灯火夜微明。恩怨尔汝来去^【2】，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥。

众禽里，真彩凤，独不鸣。跻攀寸步千险，一落百寻^【3】轻。烦子指间风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平。推手从归去，无泪与君倾。

注释：【1】隐括：指将其他诗文剪裁改写为词的形式。【2】尔汝来去：对话时你来我去。【3】寻：长度单位。

5、为了将无形的音乐表现得更真切可感，本词与白居易的《琵琶行》都运用了多种艺术手法，请从中任选相同的一种，结合两首作品赏析其运用之妙。

六、读下面阅这首唐诗，完成下列小题。

五弦

白居易

清歌且罢唱，红袂亦停舞。赵叟抱五弦，宛转当胸抚。

大声粗若散，飒飒风和雨。小声细欲绝，切切鬼神语。

又如鹊报喜，转作猿啼苦。十指无定音，颠倒宫徵羽。

坐客闻此声，形神若无主。行客闻此声，驻足不能举。

嗟嗟俗人耳，好今不好古。所以绿窗琴，日日生尘土。

6、本诗与《琵琶行》同是白居易描写音乐的作品，两部作品描写音乐运用了哪些相同的手法?请结合诗句简要分析。

七、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

秦中吟十首·五弦琴

白居易

清歌且罢唱，红袂亦停舞。

赵叟抱五弦，宛转当胸抚。

大声粗若散，飒飒风和雨。

小声细欲绝，切切鬼神语。

又如鹊报喜，转作猿啼苦。

十指无定音，颠倒宫徵羽。

坐客闻此声，形神若无主。

行客闻此声，驻足不能举。

嗟嗟俗人耳，好今不好古。

所以绿窗琴，日日生尘土。

7、“大声”六句正面描写音乐的魅力，运用了哪些手法？请结合内容简要分析。

答案：

1、①正面描写。如写琴声直冲云霄，丁丁作响。②比喻。写琴声像凤凰划然鸣叫，清脆动听，这里是以声写声。③联想。琴声使诗人想到人在雪山行走的状况，以此表现音乐的特点。④侧面烘托。“一江风雨潮生”，是说作者思潮翻滚，写出了琴声对作者的影响。

2、①两首诗都运用了侧面烘托（反衬）。②李颀诗七八句，琴音一出万籁俱寂，满座为之陶然沉醉，反衬琴音之美。③李白诗末两句写聚精会神听琴，而不知时日将尽，反衬琴声之高妙诱人。

3、共同点：都运用侧面描写。李诗以“满筵座客”欣赏音乐后“不语”的反应，突出筝声的哀婉动人；钱诗以楚客“不堪”听，侧面摹写音乐表现出来的悲苦效果。

不同点：李诗末句运用比喻的手法，以形写声，以行雁的哀鸣喻哀婉的筝音，形象生动地写出音乐的哀戚动人。钱诗借助想象，写瑟声使楚客不忍卒闻，感动金石，声震苍穹，使舜帝心生怨慕，白芷吐出芬芳，描绘了一个神奇虚幻的世界，所奏之乐具有悲伤感人的效果。（或：钱诗虚实结合，中间四韵尽情地描写乐曲的表现力，末两句于乐曲高潮处戛然而止，写江上烟气消散，露出几座苍翠迷人的山峰，由虚转实，以景结情，给读者留下广阔的想象空间，余味无穷。）

4、①运用比喻，“玉盘大小乱珠迸”将节奏紧凑、精湛的琴声比作大小珍珠落入玉盘里那样清脆的声音，以声写声，将音乐语言转换为诗的语言，给人以身临其境的感觉，增强表达的生动性。②侧面烘托，“弹出今古幽思谁省”通过写“我”作为听乐人的情绪反应和情思传达出音乐本身的魅力，从而强化表达效果。③环境烘托，“江空月静”写乐曲休止时的效果，以空廓沉静的月夜，烘托出音乐的魅力，留下了无穷的余韵。

5、（1）比喻。本词将乐声比作男女谈情的私语。《琵琶行》将琵琶声比作“私语”“急雨”等。比喻手法，化抽象为具体，将音色特质和节奏起伏表现得真实可感，产生了动人心弦的艺术感染力。

（2）烘托。本词中“无泪与君倾”写音乐之动人，让人连连泣下，以至最后再也没有泪水倾洒了《琵琶行》则有“主人忘归客不发”“江州司马青衫湿”（举出一例即可）。这都是通过听者的感受或环境的描写，侧面烘托出音乐的艺术效果，令人沉浸在音乐世界里回味无穷。

（3）对比。本词所写的音乐忽而轻柔、忽而雄壮，忽而切近，忽而悠远，忽而高扬、忽而低沉（举出一例即可）。《琵琶行》中有“大弦”的强急粗重和“小弦”的轻柔细密，有“间关莺语”的流利婉转和“泉流冰下”的冷涩悲咽（举出一例即可）。这种手法，呈现出音色、节奏甚至情感上的巨大反差，突显了音乐表现的丰富性和弹奏者非凡的艺术功力。

6．①比喻。把响亮的乐声比作风吹雨，把细切的乐声比作鬼神说话，把欢快的乐声比作喜鹊报喜，把悲凄的乐声比作猿哀啼。②拟声（摹声）（叠词）。“飒飒”“切切”是拟声词，形象地描摹了五弦琴弹奏的乐音。③侧面衬托。诗歌以听曲后坐客形神无主、行人足不能行的反应来衬托赵叟琴艺的高超与乐曲的动人。

7、运用比喻手法，用“风和雨”“鬼神语”“鹊报喜”“猿啼苦”比喻乐曲的大声和小声；运用摹声手法和叠词，如用“飒飒”“切切”对音韵和谐、错杂更迭的琴声进行摹写。