  《陶校长的演讲》 课堂教学实录（一）  执教名师：管建刚  师：同学们好啊！（生沉默）难道我要说，“同学们不好”你们才肯理我吗？（生笑）同学们好！ 生（起立）：老师好！ 师：谁喊的“起立”呀？哦，应该是老师走进来，你们喊起立，然后问老师好，老师说同学们好、坐下，是这个流程吗？ 生：是。 师：那就要怪我刚才没有“走进教室”是不是？没事，我们重演一遍。看好啊，我来上课了！（重新走上讲台） 生（起立）：老师好！ 师：你们是两个班的吗？还是有意要搞一个和声？（生笑）你们是一个班的吗？ 生：是。 师：平常老师进来的时候，你们都要搞这样的和声吗？ 生：不是。 师：这是欺负陌生老师啊。我再走一遍，我不会走第三遍。各位请坐。（重新走上讲台）出场。 生（起立）：老师好！ 师：终于没走第三遍，同学们好！（生：请坐）请坐也是你喊的呀？你的权利？（众笑）是她喊的吗？ 生：不是，应该是老师喊的。 师：就是欺负我是新来的！你抢我台词，（指着旁边的男生）他都替我抱不平了。好，请坐！（问喊起立请坐的同学）很少在那么多人面前喊起立和坐下，有没有晕的感觉？ 生：有点儿。 师：人要经过这种大场面，以后来个三、五个的老师听课，那就是小意思。 师：（板书：陶校长的演讲）一起念。 生（齐）：《陶校长的演讲》。 师（走向一个男生）：你先念，因为你的发型最酷。 生：陶校长的演讲。 师：你不是我要找的人。 走向旁边女生，生：陶校长的演讲。 师：你也不是我要找的人。（走向另一个男生） 生：陶校长的演讲。 师：基本上算是你了，我看没有比你更合适的。（走向旁边的男生） 生：陶校长的演讲。 师：更不合适了。（众笑） 走向一个女生，生：陶校长的演讲。 师：对了，你来读。 生（起立）：陶校长的演讲。 师：你的速度是最合适的，很轻快，咱们照一起读。 生：《陶校长的演讲》。 师：（走向后排的一个女生）你来读。 生：陶校长的演讲。 师：对的，就是这个速度。再读一遍哦！ 生：陶校长的演讲。 师：（走向另一个女生）轮到你了！ 生：陶校长的演讲。 师：一起读—— 生（齐）：陶校长的演讲。 师：嗯，一起读的时候有人慢了。来，跟着我读——陶校长的演讲。 生：陶校长的演讲。 师：陶校长的演讲。 生（齐）：陶校长的演讲。 师：读的时候不要拖调。来看第一句，“今天我想和大家谈四个问题，叫做'每天四问’。”就是这么干脆。找个人来读，是不是会读成“今——天——我——想——和——大——家——谈——四——个——问——题——”？我看看有没有人敢举手来读。（走向一个女生）你来。 生：今天我想和大家谈四个问题，叫做—— 师：你都背出来了？那我不找你了，背得出来的人，找她没意思。（走向一个男生）你来—— 生：今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。 师：好的。你来—— 生：今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。 师：非常好，但是我可以问你一个问题吗？你的牙齿有没有去看过医生？ 生：缺钙。 师：对呀，缺的很厉害，有没有去看？ 生：没有。 师：要去看，我女儿就是看晚了。一定要把这句话带回去：今天有个姓管的老师说他很后悔，他女儿缺钙看晚了。好，我们一起来读这句话，今天我想和大家—— 生（齐）：今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。 师：就是你，声音很响，一开调被你开慢了。来，你读—— 生：今天——我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。 师：后面读好了，今天这两个字，你干嘛要读得这么用力，咬长了音读呢？今天我想和大家—— 生：今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。（流利读完） 师：对了，读书要这样读啊。把课文合起来。都预习过了，有的同学居然预习到了把第一句话背出来的程度，我很吃惊。现在我要问问你们，考考你们的预习。好，问第一个问题：陶校长叫什么名字？（生全部举手）都举手了吗？就没有不举手的吗？（一男生马上把手放下）这个人机灵，你来—— 生：他叫陶行知。 师：哪个行？ 生：行走的行。 师：哪个知？ 生：知道的知。 师：对，陶行知，（回头）哪个陶？ 生：陶瓷的陶。 师：我们一起来写一写这个名字。（师生用手指隔空写“陶行知”）好，一起念一遍这个名字。 生（齐）：陶行知。 师：陶行知非常有名，在座的老师都知道。中国上下五千年，每年都有很多很多老师，很多老师过了也就过了啦，过几年我们都会过掉的。上下5000年来，最终如果只留下两个老师的话，一个姓孔，孔老师，你们知道是谁吗？ 生：孔子。 师：还有一个姓陶。 生：陶行知。 师：（屏显：陶校长的照片）就他，陶校长，看看陶校长。 生：好帅呀！ 师：你的感觉跟我一样，我也感觉特别帅。那个圆的眼镜有点像什么？ 生：哈利波特。（众笑） 师：来，打个招呼，（对着照片）陶校长，您好！ 生：陶校长，您好！ 师：怪怪的哦（众笑）！陶校长有一次演讲，就是课文里的内容。演讲讲了四个方面的内容，第一个方面是哪个方面的？哪一个方面？ 生：第一个方面是身体健康。 师：身体方面的，请坐，对的。第二个方面？ 生：第二个方面是学问进修。 师：第三个方面？ 生：第三个方面是——工作效能（同桌提示）。 师：这个算你回答出来的，还是算他回答出来的？ 生：嗯……我俩一块回答出来的。 师：我的理解是,他的答案借助了你的嘴巴回答。不许这样帮忙啊，有一些忙叫倒忙，请坐。好，前面三个方面，一是？ 生：身体。 师：二是？ 生：学问。 师：三是？ 生：工作。 师：第四个方面是哪个方面？你来说，要从一说到四。 生：一是身体，二是学问，三是工作，四是道德。 师：非常好，（问刚才有同桌提醒的同学）现在你能说出来了吧，四个方面。 生回答出来了，师：你看，你不帮，人家好好的，不要着急帮人，帮人有方法、有时机的。帮的时间不对，那就叫害。就是这四个方面，你们说我来写。第一个是？ 生：身体。 师：（板书：身体）好，第二个是？ 生：学问。 师：（板书：学问）第三个是？ 生：工作。 师：（板书：工作）第四个是？ 生：道德。 师：（板书：道德）好，陶校长演讲问了四问，就是这四个方面的。    |
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