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《猫》教学设计 岳西县中洲小学 储满良 教学内容： 统编版四年级语文下册第13课《猫》。 教学目标： 1.认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”等2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。 2.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。 3.体会作者是如何写出对猫的喜爱之情的。 4.体会不同作家对猫的喜爱之情。 教学重难点： 1.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。 2.体会作者是如何写出对猫的喜爱之情的。 教学准备： 简单的课件。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时（略） 一、猜谜激趣，介绍作者。 二、初读课文，识记生字。 三、再读课文，整体感知。 四、记忆字形，指导写字。 第二课时 一、复习导入，整体回顾。 1.复习生字新词。 2.整体回顾：课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。（板书：可爱） 根据学生回答板书：大猫古怪、小猫淘气。 二、抓住事例，感受性格。 1.解读“古怪”。 （1）重点理解“老实、贪玩又尽职”。 先引导找出“老实”“贪玩”“尽职”。 再找事例，然后抓住“无忧无虑”“不过问”体会老实，抓住“任凭……也……”感受贪玩，抓住“屏息凝视，非……不可”体会尽职。 （2）引导理解“高兴时温柔，不高兴时冷漠”。 学生自学概括，交流引导。 （3）引导理解“胆小又勇猛”。 学生自学概括，交流引导。 （4）感受矛盾的“古怪”性格。 都是先写特点，接着进行反驳，这样进行鲜明的对比，也就写出了古怪。都列出了事例，把古怪藏进事例中。 2.感受“淘气”。 （1）找事例。默读，画出看出淘气的事例。 （2）指名朗读，读出“淘气”。请把最能看出淘气的事例读出来，相机点评、引导。 3.总结写法。 学到这里让我们看到了大猫老实、贪玩又尽职，高兴时温柔、不高兴时冷漠，胆小又勇猛的古怪性格，让我们看到了无比淘气的小猫。这篇文章写了什么？就写了猫的性格。古怪和淘气就是猫的性格。（板书：写什么） 这些性格又是如何写出来的呢？大家思考一下（板书：如何写）这些性格都是通过具体事例写出来的。这是一把写作金钥匙，请大家记下来：通过事例写性格。（板贴） 三、体会喜爱，感受表达。 过渡：很多人都不喜欢古怪、淘气的动物，为什么老舍笔下的猫，一点都不令人讨厌，相反却觉得非常可爱呢？因为老舍有一支生花妙笔，让我们重新走进课文，感受作家是如何写出自己对猫的喜爱之情的？（板书：喜爱） 1.大猫古怪寻喜爱。 你从大猫古怪这部分的哪些句子看出作者非常喜爱猫，并把这种喜爱之情读出来。引导要点： （1）猫的性格实在有些古怪。看出“明贬实褒写喜爱”（板贴）再通过说话填空形式来感受妈妈经常挂在嘴巴的“傻孩子”这种明贬实褒表达方式，其实生活中会经常使用。（例句：我家那个傻孩子，上周母亲节还用自己的零花钱花了花送给我了呢！） （2）“什么事也不过问”，“出走一天一夜”。把猫当成家人，也可以看出运用了拟人的修辞手法。踩印几朵小梅花（与小脚印、脏脚印对比），看出比喻的修辞手法。这两种修辞手法巧妙运用能很好地写出喜爱之情。（板贴：拟人比喻写喜爱）。 （3）吧、啊、呢。看出“口语风格写喜爱”（板贴）。 2.小猫淘气见喜爱。 你从小猫淘气这部分的哪些句子看出作者非常喜爱猫，并把这种喜爱之情读出来。参考板贴来找找、交流。 3.可以这样写喜爱。 对照板贴的三点进行总结。 四、比较片段，感受风采。 1.出示“阅读链接”和学习任务表格，学生自主学习，完成表格。 2.交流引导，完成表格。 相同点是都写出了对猫的喜爱之情。 不同点是夏丏尊主要通过人的态度写喜爱，周而复主要通过外貌、神情写喜爱，而老舍主要通过具体事例写出猫的可爱性格，通过明贬实褒、拟人比喻、口语风格写喜爱。（对照板书同时对本文进行总结） 五、课堂练笔，布置作业。 1.出示小练笔要求，结合板书找出表达特点，再动笔写一写。 2.布置作业：课后继续完成小练笔。 附：板书设计
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