【原】【欣欣听课笔记】文言文二则《铁杵成针》

一、由李白的古诗导入

（朗诵）

还李白小的时候非常聪明，但是特别顽皮。认为学习是很辛苦的事情，不过有一件事情改变了他对学习的态度。

板书课题。

二、读好课文

1.解题目：用结合注释了解出处、图片解析关键词的方法理解课题“铁杵成针”的意思。

2.读通课文，自读、抽读

3.学习多音字

还，用注释理解其意思，读相关词语、诗句。

小结：多音字的读音要根据他在句子中的意思判读。

学习“卒”读对字音，认清字形，理解两个意思。

4.读通顺课文。（抽生）

5.借助停顿线，读出节奏和味道。（方法：在停顿的时候把前面的字拉长一些）

（抽读，教读、齐读）

三、理解课文

1.课文中的人物。

解析古人的名字（李白）：字、号等由来

理解：老媪（年纪大的女人）

2.故事发生在哪里、怎么发生的。（学习1.2句）并用自己的话理解。这个故事是怎么发生的？

（理解：未成、弃去）

板书起因

3.学习三、四句

是什么事情改变了李白。

引导根据注释理解文言文：是，方等的意思、理解词语后拓展相应的古文中的意思。

看到这样一切李白会怎么想、怎么说呢？奶奶会说什么呢？

借助理解读好停顿。

体会当时人物的语气和表情。

理解后带着情感读好语句。

此时的李白会怎么想？怎么做呢？

4.学习最后一句。

借助理解读好最后一句。

板书结果

5.再次读好课文。

（抽生读原文、去掉标点的文、看图背诵课文）

四、讲述故事

借助板书、注释、图片讲述故事、借助想象丰富故事内容

（同桌讲、全班讲、评价：讲完整、丰富内容）

五、明道理、读更过

1.梳理故事的起因、经过、结果，从这个故事中你受到了什么启发呢？

2.这样勤奋读书的还很多，一起读一读。

这个两个故事就有了一个成语，读三字经里对这两个人的评价：

工勤不倦的精神值得我们学习。

3.可有利用今天学到的方法读下面的古文

（借助注释、插图、组词方法、想象、读过的故事来读）

六、学习生字

1.观察应该怎么才能写好

提示

教师示范

学生写，教师就评价