读懂毛泽东的智慧：把教育放在第一位

借光读书静，磨墨落笔轻。

万语出顷刻，纤毫触诗兴。

--《读书》

说一个故事：某高校的中国特色社会主义理论课居然把税费作为剥削所得利润的一部分。换言之，其把一个国家机器的应收税费视作一种剥削的手段。这意味着把国家机器与个人所得天然对立起来，将国家机器置于不合法或者不合理的地位，将个人利益视作天经地义。

原本税费是一个国家，无论何种体制，为了保持正常运作，都要向公民收取的基本费用（色彩中性，具体多少合理另论）。可这里却用到带着色彩偏向的“剥削”二字。显然，这是为私有制——保护个人私有利益的绝对化合法地位作背书的。把私有制合法化，那么必然将公有制置于何种地位呢，社会主义合法性在哪里呢？这可是中国特色社会主义理论课的内容。

无独有偶。大约四年以前，一位在读某高校工商管理专业的朋友，邀请我一起去听他们的中西文化比较课。记得当时主讲人是一位华东某高校研究马克思主义和以色列理论的老师。居然，他对党的态度让人错愕。在课堂上，不仅语言非常偏激，而且对党非常愤慨。彼时我在想，幸亏自己的三观已经形成，并且基本成熟了，不容易受到影响，被其不当言辞误导。可那些青年学生呢？

联系这两个片段，更广泛见于一些高校公知的网络言论，我们似乎可以嗅到：这种经济学教育，甚或整个高校教育已似十分扭曲了，他们混淆视听，颠倒是非。或者明红暗黑，或者明暗皆黑。可想而知，这种教育体系里出来的精英会是什么人。近来我国教育部出台的各种措施和动作，总体上让人感觉此种偏向，尤其是明红暗黑到了极点。

比如打击中小学培训行业，取消外语学习等，表面上是响应国家政策，目的为了减轻学生和家长的负担，实现教育的公平化，但执行的手段却过于简单粗暴，使效果适得其反。在行动过程中，很大程度，打击了孩子对老师的尊重、对知识探索的渴望，以及对真理本身的敬畏。

严格意义上，此种做法的出发点，并不是为了我国好，相反，从根处破坏国家的未来一代——孩子对求知的最原始而神圣的情感。这不仅偏离了国家调控教育的初衷，而且给我国长续发展带来更大的损害。若长期以往，则后患无穷。要知，教育搞不好，就没办法为我国输送人才，提供可持续的源泉。

早在革命时代，内外交迫之际，毛泽东同志是如何做的呢。他自始至终将教育、学习视作与革命同等的地位。从井冈山建立红色根据地开始，他便把学习置于首位，带领全军全民学习。一边战斗，一边学习。不但在红军系统里，创立不同层级的班级，一方面为军民扫盲，另一方面培养核心骨干，作为军队的进步力量。以先进带动后进，以骨干发展全员，培养无产阶级先锋队伍。这为共产党最终成为我国执政党，立下不可磨灭的功劳。

后面，在延安建立中央根据地，更是将教育和学习系统化，建立学校将之体系化、常规化。在此地前后13年，毛泽东一共建立了30多所院校。其中最为有名的是抗大（中国人民抗日军事政治大学，主要培养抗日干部）、延安大学（综合性大学）、陕北公学（培养统一战线人才）、鲁迅艺术学院（文艺性学校）、中国女子大学（正式将妇女地位学规化）等。这些学校先后走出了大批杰出的红色骨干。

在此间，值得一提的是，在1939年尚在国共联合抗日阶段，毛泽东就因蒋介石一派自身的动摇性，预测到他们在未等抗日成功就会采取投降态度，破坏统一战线，重新把枪口对准共军。果不其然，在1941年，国民党顽固派就制造了皖南事件，对共产党的新四军下手，捕捉军长叶挺，杀害副军长项英和参谋长等。为了应对此种可能，毛泽东未雨绸缪，做好全面的独立自主准备。

在这种历史背景下，毛泽东仍不忘教育，将教育集团与领导集团、军事集团三者并列第一，作为全党全军工作的重中之重。在他看来，人才是在任何时候，做任何事情，都必须具备的关键要素。不光是共产党政权的发展壮大离不开这一思想的指引，他领袖地位的确立也同样受益于此。

1935年遵义会议确立了他事实的军事指挥权，但此时尚无名义上的最高领导权。直至他创作的《论持久战》《实践论》《矛盾论》等哲学性的革命理论出来，才彻底征服其从苏联、西方留学回来的核心革命团队，成为他们在军事上、名义上乃至精神上的最高领袖。真正的征服，除了实战，更重要的还有理论。这离不开他日夜不忘的学习。

毛泽东作为一介书生，在他青年时代，成长已经登峰造极，无论是言谈举止，还是思想怀抱，亦或者具体的作文诗书。直至他信仰共产主义，参加革命，投身于改变旧中国命运，最终成为伟大的战略家和军事家。他的一生就是学习的一生。除了他广博的阅读量，自身的襟怀和智慧之外，还有两个至关重要的专长：一是精通地理，对地图了如指掌，二是精通新闻，对新闻舆论了如指掌。这无不跟教育和学习相关。

再回到文首探讨的问题：如今教育体系的明红暗黑，对国家的前途和利益是伤害极大的。此外，与之深切相连的公知所主张的自由民主——其决定了人和社会发展，而私有制是实现自由的基础——从根本上，都是私有资本巨头欲图通过教育体系或者那些高知分子，输出似是而非的观点。是他们专门用来愚弄人民大众的幌子。

要知道，真正对人产生巨大影响的，首先是生产力和生产方式。这进而决定生产关系。再进一步决定社会关系等。民主自由，只不过是掩盖这一真相的美丽泡沫。不妨判断：一面生产力在不断创新发展，一面却让你回归人之彻底自由，那么你将永远与生产力的主导权无缘，永远被愚化奴化。可那些人却以为在享受人类解放的狂欢。而这又已是政治的课题。

归根结底，生产力也不是最终目的，而是实现最终目的最高手段。最终目的是，抢夺生存资源。明白了这一点，才能明白其他一切。这就是真实的人类，真实的人性。极其黑暗，赤裸裸。可正是因为这样，我们才向往光明，才需要向善，需要仁爱。

因此，毛同志才坚持社会主义，坚持工人阶级是领导阶级。一来确保先进生产力掌握在生产者手中，同时保证其领导权和先锋作用。避免生产力与所有权分离，中间衍化出资本，一端控制生产力，一端奴役生产者。二来可以抗衡黑暗的人性，实现真正的正义和平。

而这些正确的理念，需要通过庞大的教育网络，影响广大的青年学生和孩子。重视教育，培养热爱人民、国家、真理人才。如此，这片历尽沧桑的土地，这个古老的民族才能进行自我革新，真正生生不息，走过一个个万变的时代。