 岁月深处自留痕 读《岁月深处》有感 作者：方西河
人到了一定的年纪，总会回忆过去，于是照片、视频便成为首选。在照片与视频之外，还有没有其他的方式呢？答案是肯定的，那就是文字。因为文字与照片、视频一样，都可以记录人生的点点滴滴，只不过是记录的方式不同罢了。 我是一个喜欢用文字记录生活的人。特别是自己的教育生活，更是记录的重点，因此常有文字见诸报刊。时常阅读这些文字，又有新的收获，并且促使自己更加努力地去记录。这次读了李春莲老师快递给我的《岁月深处》，更加深了我对记录教育生活的认识。 这本书的作者有五位，也由五部分组成，前三部分是有关教育教学的，后两部分则是散文。读完这本书，我发现它有如下的特点。 它是一本解惑有方的书。很多年轻的班主任老师都说累，这是可以理解的。因为班主任工作事情杂，负担重，如果再遇到几个调皮的孩子，那麻烦就更多了。因此，大家特别希望能从优秀的班主任那里多借点“干货”。很巧，李春莲老师就是“干货”满满的人。她2002年就评为市优秀班主任，2008年还被评为江苏省十佳春蕾园丁，她所带的中队也评为“芜湖市先进中队”。正因为带班有方，所以写出来的文章频频发表于各级专业报刊；正因为平时热爱写作，又让她的班级管理更有特色。 比方说，班上出现“情书”了，精心制作的“楼房”扔垃圾桶了，一个孩子被贴“标签”了，价格不菲的眼镜被同学弄坏了，怎么办？这里都能找到正确的答案。至于作文批改如何才有滋有味，如何指导孩子写出优秀的作文，等等，翻开书读一读，同样不会让你失望。 它是一本写作有法的书。很多年轻的老师总是觉得没东西可写，而优秀的老师又有写不完的素材。这里的区别在哪里呢？除了实践经验的差别外，如何写作，也是很关键的。李老师长期在一线工作，又几十年沉浸在教育写作中，丰富的实践经验与写作经验有机结合，自然能产生出不一样的火花。而这些，正是年轻老师迫切需要的。 除了班级管理以及作文教学外，这本书中所涉及到的内容真是丰富多彩，这是因为，这本书中有五位写手的成功经验。像王坤老师和刘花兰老师除了教学外，还担任小学和初中的校长，学校管理方面的经验同样值得我们学习。至于李红莉老师和李翌新同学，他们的散文创造同样能给我们新的启示。因为，教育写作的面是很广的，特别语文老师，作文教学要上新台阶，散文创作自然是很有效的方式。我想，这也是大家的共识。 它是一本成长有路的书。成长是永恒的主题。可以说，自从站上讲台上的那一刻起，我们便开始成长了。只不过那是自然而然的成长，由于缺乏同伴的引领，榜样的激励，这种成长速度慢，效率低，很多人还会因为各种原因失去前行的动力，最终的结果只能是“白了少年头，空悲切”了。怎样才能改变这样的现状实现自我的快速成长呢？当然是学有榜样，坚持写作。这本书中，五位作者就是我们的榜样。他们用自己的文字，记录了自己成长的足迹，我们可以从中一窥成长的奥秘。同时，如何把这些成长的奥秘通过文字表达出来，他们用一篇篇文章现身说法，同样会给我们很多的启示。 人生苦短，只争朝夕。岁月留痕，又易于消失。让我们也像他们一样，用一行行文字，让成长的痕迹变成永恒吧。 图片：网络征稿说明 《潇湘原创之家》 |
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