教师必备：超实用的学生激励公式

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没有哪个学生生来就是勇士，能够横冲直撞、毫不迟疑地面对学习、学校或社会的挑战。从入学到毕业，从学期初到学期末，教师都要适时激励学生，而且要在方方面面激励学生。

“得到”CEO脱不花分享过一个激励公式：激励=及时赞美+行为建模+反馈闭环，非常实用，下面结合我个人的学习与实践心得，跟大家讲一讲这个激励公式如何使用。

01 及时赞美

关于如何赞美，我已经专门写文章论述过了，今天我只是谈“及时”这两个字。

其实，并非所有的赞美都需要及时。我不知道这个观点大家是否认同，在我看来，很多时候“及时”显得太过刻意，师生之间理应是细水长流地“过日子”。

就像是好的婚姻，并不需要在爱人为你做饭、给你买包的时候专门给予“及时”的夸赞，真正的爱其实流淌在两个人日常交心交谈的时刻，流淌在日常的种种生活细节之中…… 

但在面对学生时，激励公式的第一条就应当是“及时赞美”，为什么呢？因为凡是需要被激励的人在需要被激励的时刻，都不适用于“延迟”赞美。

延迟赞美更适用于彼此相互相信、对方足够自信的场景，显然，师生之间因年龄和认知上的差距，很难发展成这样的“成熟”关系。因此，如果老师已经感受到学生需要被激励，就应该“及时”给予赞美。

02 行为建模

所谓行为建模，就是帮助学生提炼自己成功完成某项任务的方法模型。将来这个模型就可以成为学生的代表性成果，它是可复制、可推广、可优化的。

一提到帮学生提炼方法模型，老师们可能会心存疑惑：学生哪有什么创新方法模型呢？

其实，第一，只要是学生自己通过学习或经验形成的方法模型，对于学生而言，就算创新；第二，不必纠结创新，多纠结学生通过这个方法模型实践的过程中得到的成长。 

教师可以通过一些话术来引导学生行为建模，常用话术如下：

*我很好奇，你是怎么做到的？跟我说说。

*能不能总结一下，展开讲讲你的经验？

*你怎么这么厉害的？能不能整理一下跟大家分享分享，我陪你一起整理。

*我想请教你，以前遇到这种事的时候你都怎么处理的？ 

其实，话术的结构就是：提出一个问题，让学生自己去整理他的方法模型。所谓激励，就是让学生看到他自己到底有多好，如此而已。 

我自己就曾经被很多朋友激励过，虽然激励过我的那些人，并不知道他们当时的话语激励了我。读大学的时候，我的英语六级成绩差5.5分就拿到满分。

之后，我收到了很多同学的询问信息，他们的问题主旨就是：你怎么考到这么高的分数的，能不能分享一下你的学习和考试方法？

坦白说，在他们问我之前，我压根不知道我有什么独特的方法，我一直以为自己的学习方式跟所有人都是一样的，大家无差别。

但有了这次经历之后，我开始尝试跟大家分享我的学习方法，我这才知道，原来我的方法真的跟他们的不大一样，而此前我自己根本不知道这一点。

因为英语六级的成绩，我被激励过，甚至，直到如今，这段经历都在激励着我。

03 专业的引领者

所谓反馈闭环，就是当学生提炼出了他的方法模型之后，老师要给予反馈。

反馈，是沟通训练者应该具备的基础修养。

我们应该把“凡事有回应”当成一种美德来修炼之。其实，我自己在这一点上还做得不太好，写在这里，我们彼此相互鼓励吧。 

老师给学生反馈时，也有一些简单的话术：

*听了你的方法，我有一个启发，来，你听听……

*上次听你讲之后，我分享给了其他同学，他们说……

*根据你的经验，我也尝试了XXX改变，我发现…… 

真正的激励，是让学生感觉到“我的成长也帮助了别人的成长”，而教师刻意打造反馈闭环，就是为了让学生能够体验到这一点。 

说实话，其实每次写文章，哪怕只要有一个人留言反馈说，从我的文章中学到了很多，或者说，我讲过的哪个方法超级好用，我都会特别受激励。就算这些零星的反馈，给予我持久的激励，让我慢慢做得更好一些……

让我们各自努力做一个会反馈、能激励的人吧！