 (第一张课件)——简要介绍 小库老师好，各位书友好，我是不忘初心组合的李艺芳，我分享的主题是：逐步靠近“真学”。寒假期间读了冯卫东老师的《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》，我明确了自己今年的教学方向——逐步靠近“真学”。  (第二张课件)——全文梳理 《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》，这本书主要分为三部分，上篇是确立三个重要的“真学”概念，即“真学，从儿童立场出发、真学，在质量与效率的和谐共生中发生、真学，依据一定的标准和学生的获得来衡量”；中篇追问了六类典型的“假学”情形： 1.带得走的错教有存在合理吗 2.“多多”就能“益善”吗 3.碎问而闪存的能不是惰性知识吗 4.立竿见影能有续航力吗 5.行云流水能打开思维的通道吗 6.圆满真是一种教学功德吗 下篇是践行九种有效的“改课”举措。如果说前面的内容是帮助我们明晰概念，这九种“改课”举措就是帮助我们优化自己的课堂。真学的实质在于真教，真教是一件说难也易的事情，倘若真学真教，可以难为易。一是尊重儿童的学习愿望，并以他们未必能察觉到的力量将其引领到核心价值、核心素养的方向；二是尊重儿童的学习能力，在他们自能学习、自能发展的问题上或领域中，尽可能少插足、少干预和少指导；三是尊重儿童的学习个性和学习差异。 (第三张课件)——联系实际 这九种“改课”举措的内容丰富，我觉得不可能一下子做到所有的。于是我今年的计划是先从前面两种开始。 1. 激发情意，充满想学的能量 (1)让关系成为第一学习力。和学生处理好关系，可以把学生当成自己的孩子。 (2)舍得把芝麻夸成西瓜。一旦发现学生的优点，使劲夸。 (3)课堂情感有时无妨淡远一点。一年的学生接受能力还有待提高，悲壮的情感过于压抑，不宜浓厚。 (4)将学科内在的情感力还原出来。一年级的语文教师，应该充分发挥语文的魅力，让学生快乐地读、大声地说、认真地写、安静地听。 2.培植自觉，共建会学的良方 (1)学生运用策略学习等的自觉意识也需要教师静心培植。学生的任何一种能力都需要教师刻意训练，循序渐进，才能提高。 (2)学生上课要培训，学生要学会做学生。一年级的孩子，学习习惯还有待养成，需要教师培训他们上课坐姿是否认真，是否举手发言，是否积极发言。 (3)帮助学生自获其“渔”，引导他们互享“渔”利。教师不仅教学生知识，还应该教他们获取知识的能力。 (4)让教成为学的范例。我对这句话的理解是，教师是学生的榜样，要想学生成为什么样，教师自己就得做成什么样。  (第四张课件)——内心感悟 整本书给我的感悟： 1.坚持是一项基本功。教育是一项慢功夫，我们的教学理念在学生身上几个月甚至一年，都可能发现不了很大的改变，甚至几年后都没有达到理想的状态，但是我们如果坚持下来，必定也是朝着理想状态的方向。 2.明确自己的教育主张。不管是冯老师的“真学真教”，还是其他老师的教育主张，我们读了之后都有很大的触动，我们应该结合自己的实际情况，明确自己的教育主张，这样我们在课堂上才会更清楚自己应该怎样教。 3.加强自主学习。作为青年教师，我觉得自己阅读量不够，知识背景很薄，应该坚持李镇西老师的“四个不停”，加强自主学习。  (第五张课件)——学以致用 阅读方面：把这本书再读几遍，尽量做到学以致用，争取融会贯通。 实践方面：实践是检验阅读效果最恰当的方式。教师的成长和学生的成长密切相关。 反思方面：人都会犯错，但不能屡次犯同样的错。唯善于主动反思，方能避免停滞不前。 记录方面：一周记录一次，通过反复思考和实践，才能不断优化自己的教学课堂。  我的分享到此结束，谢谢大家！ |
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