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从蘑菇效应看青年教师成长
年前发了几篇关于心理学效应班级管理中应用方面的文章，与老师们进行了交流。新学期又开始了，今天发一篇“蘑菇效应”在年轻教师成长发展中的启示，以及学校领导也应关注年轻教师的成长，防止因过久的"蘑菇经历"而造成人才资源的耗费。 欢迎大家交流讨论。
我们工作室在选人的时候，考虑了教师的工作态度、学识水平、工作热情、所在年级、班级的层次等诸多因素，从年龄结构上以中青年为主，尤其对青年教师委以重任，给他们成长的机会。开展教研活动时，大家一起进行讨论，认真听取青年教师对班级管理案例的分析意见。举办主题活动时，根据班级情况，指导青年教师自行设计，交由他们组织实施，为他们提供平台。以防长久的“蘑菇经历”而使青年教师丧失热情。 “蘑菇效应”是指蘑菇长在阴暗的角落，得不到阳光，也没有肥料，自生自灭，只有长到足够高的时候，才会开始被人关注。可此时它自己已经能够接受阳光了，人们将这种现象称之为“蘑菇效应”。蘑菇初期是生长在一片黑暗的土地里，如果在前期就放弃生长的希望，就只能永远沉寂下去。如果能一直向上生长，不怕艰辛与磨难，终有一天能冲破黑暗，看到光明。它很形象地诠释了多数人的工作经历，是大多数组织对待初入门者、初学者的一种管理方法。
一个刚参加工作的人总是先做一些不起眼的事情，而且得不到重视。当他默默无闻地工作一段时间后，如果工作出色就逐渐被人关注并得到重用;如果工作不出色就逐渐被边缘化，甚至被人遗忘。“蘑菇经历”也是人才蜕壳羽化前的一种磨炼，它可以消除一些不切实际的幻想，从而使人更加接近现实，能够更加理性地思考和处理问题，对人的意志和耐力的培养具有促进作用。每个人成长都要经历这样一段历程，刚踏入社会的人员不受重视，并且会受到批评、欺凌等，像蘑菇一样经历一个这样的过程，心理学家将它定义为人们在成长的过程中，往往会经历种种的苦难，只有能够忍受生活带来的困苦的人，才能走向成功。所以，在遇到困难的时候，不能产生悲伤的心理，掉入低落情绪的漩涡，要克服自卑心理，才能自信起来。
“蘑菇效应”对个人成长启示 1、找准位置，少走弯路。人生在世，每个人都有属于自己的位置，及早找准自己的位置，给自己一个准确的定位，知道自己适合做什么，能做什么，尽快走出蘑菇效应，能使自己少走一些弯路，少做一些无用功，不至于让自己身心疲惫。 2、不要永远被动，学会主动承担更多工作。遇到难题，请上司提建议后，由自己积极主动地去解决。切勿事无大小都去请示，显得自己无能。至于遇到重要的问题，则应和上司在事前商量一下，并定时告诉他工作的进展。 3、吃得苦中苦，才能有所成就。对那些刚刚走入社会、走上工作岗位的年轻人，当一段时间的"蘑菇"，能够消除很多不切实际的幻想，也能够更好地认识形形色色的人与事，为今后的发展打下坚实的基础。当你通过勤劳苦干，让自己的能力获得一定程度的提升时，自然能把握住更多的机遇，走向成功。 4、坚持不懈，严以律己。无论多么优秀的人才，都是从最简单的事情做起，一路慢慢地成长起来的。每个人在人生的成长过程中，必然要经历一段“蘑菇时期”。在破土而出之前，唯一能做的就是不要放弃，熬下去，把事情做到极致。只要耐得住寂寞，总会迎来属于自己的高光时刻。 5、对待新人多一点赏识。对于领导者来说，防止“蘑菇经历”对信任的消耗。曾有人牢骚：“工作做得再好又有什么用，领导连句表扬都没有。”这也值得管理者们回味。诚然，工作不是做给领导看的，但是如果一个人长期得不到领导的赏识，就可能认为自己的成绩和能力没有被领导认可，这样他就很容易失去信心、失去工作热情。 学校领导者应当关注年轻教师的成长，既要让年轻教师有一段时间去体味"蘑菇经历"，也要加强对年轻教师的指导和提携，尽快使他们成熟起来，能够委以重任，以防止因过久的"蘑菇经历"而耗费一生中最美好的时光。
工作室核心组成员：张胜利 张 锋 刘 霞 牛俊锋 党长征 王 飞 龚亚南 李忠坡 唐 正 王 敏 于 烟 胡春生 陈 静 吴 岩 张文秀 李永艳 工作室主持人：张胜利，中学高级教师，河南省驻马店市第一高级中学心理咨询室主任，驻马店市心理学会副理事长，全国知名班主任，著名德育专家，著名励志演讲专家，教师培训师。全国名师工作室联盟常务理事，教育部班主任示范班课程专家，国家教育行政学院特聘专家，全国十佳书香教师，河南最具智慧力和最具影响力班主任，省级优秀教师，省级名师，省级骨干教师，省级学术技术带头人。 《新班主任》封面人物，《班主任》栏目人物，《河南教育》班主任之星栏目人物，《中国教师报》《教育时报》班主任栏目撰稿人。2010年度“感动天中”十大人物。撰写教育教学论文800多篇，专著《班级主流文化的魅力》《班级主题活动开发与应用》《班级管理慢功夫》《漫步心灵》《立德树人师之道》。
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